我们根据学校实际情况，制定了教学管理制度、教学常规要求和校本教研制度，使教学工作规范化。我们每学期坚持检查备课、听课、抽测分析和考试分析等工作。为了更好地帮助教师解决教学中的问题，我们还不定期地检查备课、作业，并且与老师交流听课意见。在听课方面，校长每学期听课不少于50节课。

我们还重视“教学五认真”工作。制定了上课要求、备课要求、作业设置要求、辅导学生要求和学生评价要求，使老师们更加明确了如何搞好本职工作。我们还规定了每天早上学生来到学校后自觉进教室，养成读书的好习惯；每周二、四下午为培优补差时间，给予差生更多关爱。我们制定了学困生成绩跟踪档案，每次抽测后老师进行分析，找出问题的原因并制定整改措施。为了落实学校的规定，校领导每天早上巡视各班的早读情况，每周二、四下午检查培优补差情况，并且有记录，一个月总结一次。

由于我们跟踪抽测差生的成绩，各班期末成绩都有所提高，不及格人数减少。平均分提高了10分，优秀率提高了5%，及格率达到了98.1%，超过了局里98%的标准。

在备课方面，根据教研室要求，我们规定了3-6年级语文老师写作文，期末检查时发现老师们每个习作都写得很认真。考核方面，我们每次都认真组织，无论是期中、期末还是平时的抽测，我们都采取单人单桌或插班考试，换老师监考，流水批改试卷，使学生的考核成绩更加真实可信。

我们还注重教研活动。开学初，我们请了教研室的王校长来校作了“阅读教学讲座”，让老师们受益匪浅。十月份举行了“三个一”教研课，并组织老师们以教研组为单位进行了说课、评课。十一月份，我们组织了语文和数学老师进行专题讨论，分析期中考试的成绩和问题，并制定了改进措施，使老师们更加清楚地知道下一步努力的方向。十二月份，我们还举办了语文写作比赛。

我们还进行了两次课堂教学问卷调查，一次是3-6年级学生的课堂教学问卷，一次是全校学生家长的课堂教学问卷。通过这两个问卷，我们直接了解到学生和家长对课堂教学的要求，对老师的要求。这使得学校领导对教师的课堂教学情况有了进一步的了解和掌握，便于下一步改进管理方法，提高课堂教学质量。

我们还重视一年级和六年级的工作。我们请了代课老师，让学生喜欢的老师来教一年级，班主任对工作负责任，使一年级学生喜欢上学，乐于学习，期末成绩及格率达到100%，优秀率达到%。六年级开学初，我们开了三个会，先重点开了老师的会，使老师们一开始就对六年级工作非常重视。学校还专门安排一位领导负责六年级的工作。虽然一开始六年级成绩不好，但经过一学期的努力，现在期末局里抽考时数学平均分提高了30分，优秀率提高了20%，及格率提高了5%。

三、存在问题。

我们发现英语成绩普遍较差，教研活动还不够充分，老师的备课还需改进。

综上所述，下学期我们将继续发扬成绩，改正不足，争取取得更大的成绩。

老师期末教学工作总结6

作为一名教育工作者，在政治上，我热爱祖国、热爱社会主义，也热爱人民教育事业。我认真学习，具备良好的职业道德和健全的民主法制观念。我热爱学生，关心他们，了解他们的需求，耐心引导他们，不厌其烦地教育他们。我尊重并信任学生，充分尊重他们的人格和自尊心，鼓励他们积极向前发展，对待学生一视同仁。我也热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结合作，与家长和社会密切合作，共同培养学生。我相信“其身正，不令而行。”，以身作则，成为学生的榜样，我要正直、诚实，言行一致，严于律己，用自己的模范行为来教育和影响学生。这种影响体现在培养学生的品德、智力、体力、美感和劳动能力的过程中，体现在我整体的政治态度、思想意识、治学精神、生活作风以及待人接物的人格中。

在知识结构方面，我具备深厚而广博的专业知识和教育科学的理论知识。我深知学生可以宽容老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师不具备学识。知识是师生交流思想和感情、探讨真理的桥梁，传授知识是塑造人才的主要手段。在我选择教师作为职业时，我就非常重视构建自己最佳的知识结构。我以扎实的专业知识为基础，广泛吸取各个领域的知识，并努力将专业知识与广博知识有机结合起来。在大学和研究生课程学习以及教学过程中，我努力掌握专业知识体系，深入理解教学大纲和教科书的内涵，并时刻关注本学科的最新研究成果和发展趋势。

正因为我掌握了知识的内在规律，我在课堂上能够融会贯通、灵活运用，游刃有余。面对信息时代的社会，我时刻提醒自己要像海绵一样吸取各种知识，成为掌握现代知识的新时代的教师，用我坚持不懈的学习精神给学生带来生动的教育影响。

在能力结构方面，我非常注重探索新的教学方法，具备开拓创新的能力。在新时代，我们需要培养创新型人才，而教育需要培养创新型学生。作为教师，我善于从实践中发现新知识，解决新问题，形成新观念，才能培养出创新型人才。面对科学技术迅速发展的社会，我通过书籍、报刊、电视、广播以及计算机网络等途径，发现和确认新信息，提高自己选择、摘要、简化、分析、分类、处理、保存和应用新知识和新技术的能力。

我在语言表达上准确、情感丰富、逻辑严谨，板书精当。我有较强的教育组织能力，能够充分发挥各方面的优势，创造最佳的教育环境，有效地控制和组织集体活动，完成既定的教育任务。

教育是人类最光辉的事业，随着社会的发展，它永远充满魅力和挑战，也永远值得我们去探索和努力。作为一名教师，对于我的过去，我将永远铭记并不断总结；对于我的未来，我将不懈攀登，用我所有的汗水、精力、心血和生命去浇灌这永远鲜艳的教育之花。

老师期末教学工作总结7

在这学期里，我一直以勤奋、踏实的态度对待我的工作，并不断努力学习，提高自己的能力。现在来总结一下这学期的工作情况：

首先，在政治思想方面，我积极参加各种培训学习，认真做好学习笔记，努力提高自己的思想觉悟。我还学习了新的教育理论，及时更新教育理念。我知道作为教师，要以身作则，通过自己的言行去感染学生，努力使他们接受我并喜欢我。

其次，在教育教学方面，我深知小学科学课对学生科学素养的培养非常重要，因此我下决心要推进我校科学教育的发展。我注重课堂教学质量，精心准备每一节课，尽量做到高质量。我会提前准备实验所需材料，认真研究教材，了解每节课的重点难点，掌握知识的逻辑，以便教学更加顺利。我还会了解学生的学习情况，根据他们的需求和困难，采取相应的指导措施。我注重研究教学方法，根据不同年级和学生的差异，采取不同的教学方法。在课堂上，我关注全体学生，调动他们的学习积极性，创造良好的课堂氛围，使每个学生都能参与其中。我热爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到我的关心。我也会不断学习，向同行学习教学方法，提高自己的教学水平。

此外，我还开展了丰富多样的科普活动，以普及科学知识为目标。我明白科普活动是科普教育的重要手段，所以我积极组织了一系列有趣、实践性强的活动，让学生在实践中学习科学。

在工作考勤方面，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高。我准时上下班，不迟到不早退，并且充分利用工作时间做好自己的工作。我也积极向领导请示、汇报工作情况，并接受他们的指导和鼓励。然而，在教学过程中，我也意识到自己在科学学科教学方面还有欠缺，所以我努力学习，增加自己的知识储备，提高自己的教学水平。

总的来说，在这学期里，我在业务能力和教育教学方面都有所提高。我知道自己的不足之处，例如课堂语言不够生动，教学经验不足等，我会更加严格要求自己，努力改正这些缺点，争取成为一名优秀的教师。

老师期末教学工作总结8

最近，我们一直在学习有关教育教学改革的内容。通过学习，我受益匪浅，对我未来的教育工作提供了更好的指导。下面我要谈一谈我的感受，其中一个深刻的感受是体会到了宽容的理念。

首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的深入发展，几乎每个学校都在推行教育改革，政府将教育改革和学校改进纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师打破“教师中心”的模式，构建民主、平等、合作的教室环境。教师不再是居高临下的权威，而是和学生一起探索真理，分享成功的喜悦。教学过程中，教师和学生进行对话，而不是单向的讲述。教师的角色是激发学生学习兴趣，引导学生探究问题，并成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，宽容是自由的保障，没有宽容就没有自由。教师角色的转变是我们创造宽容氛围的表现。

对学生来说，教师对学生内心的宽容可以给予学生充分表达自己的机会和空间，从而有针对性地启发他们，进行更有效的教育，并培养他们的判断能力。对教师来说，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。

其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织制度灵活，增加了选修课的比例，以满足学生多样化的需求，促进学生个性的发展，为宽容的文化创造了条件。从短期来看，课程结构的选择性为学生自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能使学生在步入社会之前，尽早地认识自己、尊重自己并对自己的选择负责。给予学生选择的自由也就是承认学生的差异，并宽容于学生之间的差异。

另外，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的趋势。因此，课程中的综合性融合能够使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能够在经历综合学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。

教育改革需要政府、学校、教师、家长和学生之间的相互宽容和共同努力。基础教育改革任务艰巨而遥远，我们需要更加努力地前进。

陶行知先生曾说：“生活即教育”，孩子在体验后思考和决策，在犯错和改正错误中有效学习。孩子通过这种学习方式获得的能力是可持续的，成长的动力也是可持续的。因此，我们应该解放孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间。

随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的必然要求。在素质教育中，我们要不断探索、不断创新，在创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进基础教育的改革与发展。

老师期末教学工作总结9

本周我们进行了第三次试讲，我选择了小学一年级下册数学的第一课第一课时进行试讲。在这次的教学设计中，我的目标是让学生认识正方形、长方形、三角形和平行四边形，了解它们各自的特征。通过观察不同形状的图形，学生可以提升他们的观察能力和表达能力。然而，这次试讲中我发现了一个问题：我设定的学习内容有点多，学生只是观察图形的特征，而不是亲手动手去摸索。我认为学生应该自己试一试，去感受平面图形如正方形、长方形等的特征。

要上好一节课，我们需要从备教材、备教法和备学生三个方面进行考虑。首先是备学生，因为在教学过程中，学生扮演着主体的角色。我们的教学目标是让学生获得知识，培养他们各种能力。所以我们的教学目标应该符合学生的年龄特点。

一年级的学生正处于从前运算阶段到具体运算阶段的过渡期，他们的思维方式还处于半逻辑状态，主要是依靠形象思维。此外，一年级的学生对生活世界有了初步的认识。他们擅长识别物体的特点，判断物体的相同点和不同点，并且能够迅速掌握任何物体的固有特征。另外，我们还要考虑到一年级学生的接受能力有限，所以我们需要合理安排课堂内容。

第二个方面是备教法。我们需要根据学生的学习特点选择适合他们的教学方法。如果我们的教学方法合适，可以激发学生的学习积极性和对新事物的探索兴趣。所以选择合适的教法非常重要。

在本次试讲中，我只让学生观察了平面图形的特征，而没有让他们动手去实践，去感受我们要学习的平面图形。如果让学生亲自操作，他们会更深入地理解平面图形，并激发他们的学习兴趣。

最后一个方面是备教材。我们需要熟悉教学的课程，根据教师用书中的教学要求和意见来设计教法、重难点以及将本节课分成几个课时。只有这样，我们才能上好一堂课。本次试讲虽然教学环节完整，但是我没有充分备好教材。本来需要两节课才能完成的教学，我只用了一节课的时间。这样一来，学生虽然认识了各个平面图形，但可能无法完全掌握本节课的学习内容。他们可能只能略知一二，没有完全听懂。而且，由于学习任务过大，学生可能会产生厌学情绪。