半学期以来，我担任八年级1班的数学教师。在教学过程中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业并进行讲评，还做好了课后辅导工作。我不断提高自己的业务水平，充实自己的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主和教育民主，使学生能够学有所得、学有所用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并成功完成教育教学任务。回顾过去，展望未来，我希望通过总结经验，发扬优点，克服不足，总结教训，继续努力，推动教学工作更上一层楼。

首先，我坚持认真备课，不仅备学生，还备教材和教法。我根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，确定教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都做到提前备课，做好充分准备，制作有趣的教具来吸引学生的注意力，并及时总结课后教学。

其次，我努力提高自己的上课技能，提高教学质量。我的讲解清晰、条理分明、准确无误、富有情感、生动有趣。我注重调动学生的积极性，在课堂上加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生轻松、愉快地学习；我注重精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口、动手、动脑；同时，我充分考虑每个层次学生的学习需求和能力，让不同层次的学生都能得到提高。现在，学生普遍反映喜欢上数学课，即使以前讨厌数学的学生也乐于上课了。

第三，我积极与同事交流，虚心请教其他老师。在教学过程中，我有疑问就会主动寻求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我经常听其他老师的课，边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我还常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我的工作。

第四，我完善批改作业的方法。我布置作业时注重精读和精练，做到有针对性和层次性。为了做到这一点，我常去书店搜集资料，筛选各种辅助资料，力求每次练习都能取得最大的效果。同时，我及时认真地批改学生的作业，分析并记录他们的作业情况，对作业中出现的问题进行分类总结，并及时改进教学方法，有的放矢。

第五，我做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们不同的需求，避免了一刀切的问题，并加大对后进生的辅导力度。对于后进生的辅导，不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲望和上进心，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而他们会自觉地投入到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺的工作。后进生通常存在很多知识断层，这些断层是后进生转化过程中的障碍，因此在进行后进生转化工作时，要特别注意给他们补课，填补他们以前学习的知识断层，这样他们就会学得轻松，进步也会快，兴趣和求知欲也会随之增加。

我在工作中也存在问题：教材挖掘不够深入，教法不够灵活，不能吸引学生学习；对学生的引导和启发不足；新课标下的新教学思想学习不够深入；对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导；对差生的关注不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度和思维能力不太清楚。上课和复习时，我只关注自己讲了什么，学生掌握情况如何，心中无数变数。这导致了教学中的盲目性，也没有做好教学反思。

今后，我将努力加强学习，学习新课标下的新教学思想。我要深入学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。我还要多听课，学习同科目教师先进的教学方法和理念。同时，我将加强对差生的转化和培优工作，加大教学反思，增加投入。

数学老师教学工作总结11

教师是一个神圣的职业，他们以博大的胸怀施爱给学生，让学生喜欢自己。我作为一位教师，虽然不严厉，但是我非常负责任。我对待每位学生都一视同仁，不歧视弱者，也不偏袒成绩好的学生。我的教学准则是以真诚和爱心对待每个学生，让他们接受我，喜欢我，并对我教的学科感兴趣。我的目标是用真诚换取真诚。

在教学方法方面，我尝试改变陈旧的教学形式。我们使用的是“学案自学法”。我和另外两位老师一起备课并上网查阅资料，共同设计“学案”供课堂使用。这种教学方法的步骤包括创设问题情景、自学基础知识和例题、合作探究、实践应用、基础演练和拓展思维等。在合作探究环节中，学生以小组为学习单位互相帮助。在实践应用、基础演练和拓展思维这三个环节中，学生有充分的时间和空间。最后，学生们归纳结论，教师适当点拨，指出重点和难点。在这种教学模式中，教师扮演主持人的角色，鼓励学生在公众面前表达自己的观点，提高他们的参与度。有时候，我们还鼓励学生充当教师角色，给同学们讲解。这种教学方法在我的班级中取得了很好的效果，学生们的积极性很高。

我还引进了美国的“道尔顿制”教育形式。我和教研组长合作，设计了循序渐进、内容全面的导学，让学生找准切入点，复习知识点，突出重点和难点，紧贴中考方向。我们积攒了很多资料，用于总结和思考。

我的数学课堂有一些特色。例如，我使用数学童话提高学生的写作水平，加深他们对数学知识的理解。我还鼓励学生手工制作轴对称图形，提高他们的动手操作能力和对数学的兴趣。

在管理方面，我们班级采用班级指导小组合作的方式，替代了传统的班主任制度。我们没有班主任，而是由指导小组负责班级管理。我们三位老师密切合作，共同关注学生的纪律、学习和卫生状况。我们每周一次的班会上，分工合作，共同指导学生。我们还共同承担起解决班级问题的责任，一起想办法解决。

在学生活动的组织与管理方面，我们积极参与学校的各项活动。例如，我们投入很多时间和精力准备和参加秋季运动会。我们还组织了圣诞节联欢活动，指导学生唱英文歌曲。

为了提高自身的素质和专业水平，我与教研组长和同事们一起学习。我们进行集体备课，互相指导和提出建议，共同解决问题。我还参加了专家级人物的讲座，学习他们的经验和观点。我还读论语，从中汲取智慧和启示。

作为一名教师，我始终努力提高自己的教学水平和管理能力，以更好地服务于学生和学校。我相信，只有不断学习和成长，才能成为一名优秀的教师。