我已经参加工作两年了，按照“三年成型，七年成名”的经验，从最开始跟着师傅郭老师教学，到现在能独立安排教学计划，并有针对性地制定学习计划，进行培优补差。这一年，我一直在探索自己的教学风格，虽然有些莽撞，但还是一路前行。

在教学方面，本学期我负责八(1)、八(2)班的数学教学。我坚持三次备课：专研教材，参考教参，了解学情。在教学设计上，我不再照本宣科，开始有自己的想法，设计更加灵活多变。我坚持手写教案，不断完善自己的教学，并进行反思。每天都批改家庭作业和课堂作业，及时反馈学生的完成情况，做好监控。

在教研方面，我按时参加区教研室组织的活动，认真记录听课心得，并将最新的教学理念应用到自己的教学中。我积极参加学校组织的理科大教研，大胆发表评论，吸取教学的闪光点，丰富自己的教学经验。我还参加了全国教育名家论坛的培训观摩会，亲眼见证了名师的讲课风采，更加游刃有余地掌握课堂教学。我还利用业余时间完成了网上中小学继续教育教学培训。学习给了我新的活力，在埋头苦干的日子里，我也得以仰望天空。

在管理方面，学校这学期实行了A、B班分层教学。我需要找到一个度，让A班的学生保持谦虚、勇往直前，让B班的学生不放弃、不抛弃。对于A班的学生，我按照数学程度分成四大组，对不同组有不同的要求。每次测评，我重点关注没有过关的学生，放学后留下一二十分钟专门进行辅导。对于B班的学生，我按照学习态度分成四个大组，重点表扬过关的学生。经过一学期的努力，两个班级都取得了可喜的成绩。

总的来说，这学期虽然没有太多让人眼前一亮的事情，但我在教学、教研和管理方面都有所进步。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献力量。

数学老师学期教学总结6

本学期我承担了八（2）班的数学教学，八年级1、2、3、4、5班的禁毒教育，并在德育处工作。下面是对本学期的总结：

首先，对教师方面进行分析。由于我在上学期的10月8日到12月27日参加了国培的外出培训，八年级（2）班的数学由丈夫韩祥担任，本学期我重新接手，这样的老师更替对学生有一定的影响。在4月6日到18日，我继续参加国培的外出培训，学校安排了其他科目的老师上我的数学课，所以有十多天学生没有上数学课，等我回来后，大家不仅要赶进度，还要追求质量，师生都感到很吃力。这是我的责任，我深感内疚，觉得对不起学生。

其次，对学生方面进行分析。八年级的学生学习有了一定的自主性，但由于基础差，本班学生在数学科学习方面遇到了一些困难。他们的行为习惯特别差，很多学生上课时精神涣散，比如江玉琳、杨茜等。此外，在一个学期里，很多学生因为各种原因请假，耽误了课程。比如龙江居然有一次请假的理由是鞋子没干，所以星期一晚上才回校。每次看到课堂上有空位，我都感到非常难过。现在的学生稍微感冒一点就要请一到两天的假，这样的情况下，学习肯定会受到影响。一个学期下来，王艳、龙江、李娇、鲁艳等很多学生请假很多次，耽误了很多课程，班级的纪律也开始动摇。学生的自觉性很差，请假后作业不能完成，我给他们补课，他们也不太重视。今天不缺这个，就缺那个，感觉全班全勤的时间太少了。

再次，对家长方面进行分析。本班学生大多数来自农村，除了少部分家长很重视孩子的教育方法外，许多家长并不重视。从以下几点可以看出：

1. 家长会的家长出勤率。在学校半期考试后，组织了一次八年级的家长会。全班学生的家长总会因为这个那个的原因向班主任请假。到场的班主任不到三分之二。

2. 家长的投入。在孩子出现问题时，打电话或发微信给家长，有些家长不予理会。我记得有一次因为孩子的作业问题，我打电话给龙江、汪均权、包坤伦等家长，但他们都不接电话，然后在八二班的群里让家长给我打电话，到现在为止都没有回应。他们感觉孩子送到学校就是老师的事情。我曾在家长会上告诉家长们要监督孩子完成周末的作业，但每周总有一些原因导致孩子的作业没能完成。家长是孩子的第一任老师，我努力与他们联系，但他们感觉是浪费时间。

然后，对试卷进行分析。本次考试的试卷是贵阳市出的，共有三大题，22小题，总共100分。以下对各题进行分析：

第一大题是选择题，共10题，总分30分。其中第1题考查了不等式的概念，属于较容易的题目。第2题是因式分解。第3题考查了平行四边形的角度问题，难度不大。第4题是有关分式值的应用。第5题考查了图形的旋转概念和旋转角度，题目简单，但学生容易出错。第6题考查了垂直平分线到线段两端的距离相等的概念。第7题考查等腰三角形的边的问题，也不难。第8题考查了分式的性质，学生容易出错。第9题考查了图形的平移和平移距离等问题。第10题考查了一元一次不等式与一次函数的关系应用。在这10个题中，难度不大，第9题稍微有点难。在复习时，这些题型都做过，只是学生在细节上容易出错。

第二大题是5个小题，共20分。其中第11题考查了分解因式的先化简再求值的问题。第12题考查了平移的平移距离问题，属于较容易的题目。第13题考查了分式的增根问题，稍微有点难，学生容易直接得出1的结果，需要更加灵活地思考。第14题考查了等腰三角形中边角问题的计算。第15题考查了平行四边形中动点的问题。这5个题中，第13题和第15题难度较大，其他3个题目一般。

第三大题是7个小题，共50分。其中第16题是分式的化简问题，改错后得出正确答案，这个题训练时学生第一小题容易得分，但第二小题就有问题。第17题考查了一元一次不等式组的解法，只要同学们平时认真就能做到。第18题考查了分式方程的应用，只要搞清楚题意就不会有问题，尤其要注意验证根。第19题是一个综合题，考查了在平面直角坐标系中平移图形的作图和平行四边形的相关证明，同学们对第3小题有一定难度。第20题考查了三角形中垂直平分线的相关证明和作图，同学们做起来有一定困难，但难度不大。第21题考查了一元一次不等式与一次函数的综合题目，同学们在写函数表达式时有一定困难，但只要突破了这个点就没有问题。第22题是一个阅读理解题，要求同学们理解三等角四边形的概念，并进行有关平行四边形的证明和计算。只要理解了，就属于较容易的题目，否则就是难题。

总之，试卷严格按照7:2:1进行分数分配。其中难度较大的题目是第15题、第20题的第3小题和第22题的第2小题。

接下来，对学生的考试情况进行分析。本次考试全班共有44个人参加，共得到3103分，平均分为70.52分。及格的有34个人，及格率为77.2%，优秀的有18个人，优秀率为40.9%。低分的有4个人，低分率为9%。最高分为叶世锦的100分，最低分为汪均权的22分。

然后，对禁毒课程进行相关总结。在本学期的禁毒教育教学中，由于是第一次接触这门学科，我在学习和教学的过程中不断提高自己。我认真对待每一堂课，认真完成学校交给的每一项任务，自己出试卷给学生做，认真参加校、县、市、省的每一次检查。在教科处的领导下，我参加了贵阳市的禁毒优质课评比，获得了三等奖。学校也获得了贵阳市禁毒优秀示范校的称号。在教学中，我也学到了很多。

接着，谈到参加致良知学习。在繁忙的教学工作之余，我还参加了致良知学习群的学习。在与同事们一起修炼自己的内心。在学习中不断审视自己的内心。认真听每一篇文章，每天认真写下自己的感悟，用心倾听别人的分享。在这四十多天的学习中，我没有一次忘记打卡，没有忘记自己的教师职责。对于内心的修行更加坚定。在繁忙的工作中，致良知学习让我找到内心的宁静。让我践行其中，用行动来铸造未来。

最后，谈到今后的工作方向。下学期虽然不知道自己的具体岗位，但无论是什么岗位，我都要做到以下几点：

1. 对成绩优秀的学生进行培优计划，因为这次考试没有学生得到满分，下一步要加强培养优秀学生。对后进生进行补差计划，让他们在原有基础上有所提升。对中等学生发现他们的潜力，让他们能够自主学习。

2. 在教学中注重培养数学学科素养，让学生学会学习，自主学习。

3. 在教学中体现法制教育、禁毒教育等，积极配合学校，做好自己的本职工作。让良知融入心灵。

4. 向学校优秀的教师学习，提高自己的教学水平。

5. 在教学中要勤奋、巧干，让自己的良知发光。致良知是一种伟大的力量，在今后的学习中要不断提升自己，在工作中发挥自己的力量。

数学老师学期教学总结7

在本学期初，我们尝试了班内的分层教学。由于临时组班的特殊性，这一实施带来了一些困难。最初的计划是每个班级抽取一定数量的学生，然后再按照三个层次（A、B、C）组成小组。然而，由于不同班级的学习水平存在差异，分组出现了问题：有些班级没有A组，有些班级没有B组。在教学过程中，我们没有充分利用学生的差异性和自主性，而是一味地进行传统的教师讲授，导致上课时间冲突，最终以失败告终。

为了解决这个问题，我想到了按照学生成绩进行分班。我们将学生分成A班和B班，分别在不同的时间上课。由于学生们处于相同的学习水平，所以上课内容和进度是一致的，避免了时间冲突的问题，成功实现了教学的分层。在教学过程中，我们分别对两个班级进行不同的备课、授课和作业布置，并进行不同的评价，取得了一定的成绩。

对于A班，我们设置了较低的教学目标，课堂上重点讲解新知识，注重导入和类比，以学生已有的知识为基础来构建新的知识。这样学生更容易接受、理解，并且能够顺利掌握知识点。由于A班的学生成绩较差，他们可能会缺乏学习自信心，所以在上课和批改作业时，我特别注重适时运用激励性语言，表扬他们的进步和优点，让他们体验到成就感，增加学习积极性。经过一段时间的学习，原先基础较差的学生有了一定的提高，并且学习态度也有很大的改善。

对于B班，我们有不同的要求。由于他们对知识掌握得较好，我们在授课中更注重对知识的拓展和延伸。在讲解例题时，我们重点讲解数学思想方法。对于简单的题目，我们给予适当的点拨；对于复杂的题目，我们讲解解题思路和方法，让他们能够举一反三，触类旁通。由于B班的学生大部分是优等生，他们的思维比较活跃，课堂上容易产生灵感和创造力。这就需要教师发挥教学智慧，正确处理课堂上的创造性问题，保护他们的创造性思维。

对于A班的教学，我们更需要教师具备亲和力，多关心学生，给予激励和引导，让他们获得成就感，克服自卑心理，提高学习的自信心和积极性。对于B班的学生，在数学专业知识方面有更高的要求。如果教师自己在这方面不精通，怎么能够使学生有更大的提高呢？此外，教师还需要具备良好的教学智慧，以便应对课堂中的突发问题。

五一假期之后，由于天气炎热，中午学生容易犯困，于是学生提出合并两个班级，统一在下午上课。于是，两个班级混合在一起。在这种情况下，我又想到了进行小组合作学习。我们将学生分成几个小组，每个小组包含A班和B班的学生，以便他们互相帮助和合作学习。这样不仅能够发挥学生的自主能动性和创造性，还能够促进学生之间的感情，提高他们的交际能力。由于A班的学生倾向于倾听，不太爱回答问题；而B班的学生则活跃，非常积极地回答问题。这造成了两个班级之间的巨大反差。A班的学生不太适应B班的上课风格，因此他们反对与B班一起上课，导致两个班级之间出现了矛盾。为了解决这个问题，我们不得不让A班的学生妥协，同意合班。通过这种分组上课方式，不仅解决了班级之间的矛盾，还避免了两种上课风格的冲突，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在第一次实验上课中，我们处理试卷。我给学生们15分钟的时间进行小组讨论，然后再集中反映无法解决的问题，一起解决。由于不同小组反映的问题可能不同，一个小组不会的问题，另一个小组可能会。因此，我让学生们充当“小老师”，帮助他们解答问题。这样既解决了问题，又锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力等。每讲解完一道题，我都会进行补充点评，给学生们鼓励。这种上课方式受到学生们的欢迎，吸引了更多的学生上课。然而，随着学生人数的增加，这种上课方式变得难以组织。因为这种方式只适用于小班。经过不断的尝试和探索，我们最终重新进行了分组，按照班级分组，每组大约有八个人，这样更便于组织和管理，并且可以实行班内分层的教学方式。每个小组分成三个层次（A、B、C），这样不同层次的学生可以相互监督、辅导，进行以优补差的学习。这样既节省了辅导时间，又可以使他们相互促进，共同提高。

通过这段时间的摸索，我觉得班内分层是可行的，但也存在一定的难度，需要教师付出很多努力，工作量较大。基于学业水平的分层教学在分层之后比较固定，可以进行统一的授课，减少了分层备课的麻烦。只是不同层次的教学班需要教师具备不同的素质，这就要求我们教师提高教学水平和自身素质，以便胜任相应的教学工作。

以上是我个人的经验和见解，如果有不妥之处，请各位同行批评指正。在追求进步的道路上，我们将继续探索和努力。

数学老师学期教学总结8

转眼间一个学期已经过去了，我担任八三、八四两个班的数学教师，认真备课、上课、批改作业，努力提高自己的教学水平，让学生真正受益。下面是我这学期的教学总结。

首先是备课。我认真研究教材，了解重点和难点，也了解学生的学习情况和困难，根据这些情况设计每节课的内容和教学方法，并详细安排教学过程和时间。每节课我都做到充分准备，不打无准备之仗。

其次是上课。课堂教学是学生学习的主要途径，所以我努力提高自己的教学技巧，讲解清晰、有条理、准确、生动。我注重调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得轻松愉快。同时，我也根据学生的不同学习需求和能力，让每个学生都得到提高。