首先，对教师方面进行分析。由于我在上学期的10月8日到12月27日参加了国培的外出培训，八年级（2）班的数学由丈夫韩祥担任，本学期我重新接手，这样的老师更替对学生有一定的影响。在4月6日到18日，我继续参加国培的外出培训，学校安排了其他科目的老师上我的数学课，所以有十多天学生没有上数学课，等我回来后，大家不仅要赶进度，还要追求质量，师生都感到很吃力。这是我的责任，我深感内疚，觉得对不起学生。

其次，对学生方面进行分析。八年级的学生学习有了一定的自主性，但由于基础差，本班学生在数学科学习方面遇到了一些困难。他们的行为习惯特别差，很多学生上课时精神涣散，比如江玉琳、杨茜等。此外，在一个学期里，很多学生因为各种原因请假，耽误了课程。比如龙江居然有一次请假的理由是鞋子没干，所以星期一晚上才回校。每次看到课堂上有空位，我都感到非常难过。现在的学生稍微感冒一点就要请一到两天的假，这样的情况下，学习肯定会受到影响。一个学期下来，王艳、龙江、李娇、鲁艳等很多学生请假很多次，耽误了很多课程，班级的纪律也开始动摇。学生的自觉性很差，请假后作业不能完成，我给他们补课，他们也不太重视。今天不缺这个，就缺那个，感觉全班全勤的时间太少了。

再次，对家长方面进行分析。本班学生大多数来自农村，除了少部分家长很重视孩子的教育方法外，许多家长并不重视。从以下几点可以看出：

1. 家长会的家长出勤率。在学校半期考试后，组织了一次八年级的家长会。全班学生的家长总会因为这个那个的原因向班主任请假。到场的班主任不到三分之二。

2. 家长的投入。在孩子出现问题时，打电话或发微信给家长，有些家长不予理会。我记得有一次因为孩子的作业问题，我打电话给龙江、汪均权、包坤伦等家长，但他们都不接电话，然后在八二班的群里让家长给我打电话，到现在为止都没有回应。他们感觉孩子送到学校就是老师的事情。我曾在家长会上告诉家长们要监督孩子完成周末的作业，但每周总有一些原因导致孩子的作业没能完成。家长是孩子的第一任老师，我努力与他们联系，但他们感觉是浪费时间。

然后，对试卷进行分析。本次考试的试卷是贵阳市出的，共有三大题，22小题，总共100分。以下对各题进行分析：

第一大题是选择题，共10题，总分30分。其中第1题考查了不等式的概念，属于较容易的题目。第2题是因式分解。第3题考查了平行四边形的角度问题，难度不大。第4题是有关分式值的应用。第5题考查了图形的旋转概念和旋转角度，题目简单，但学生容易出错。第6题考查了垂直平分线到线段两端的距离相等的概念。第7题考查等腰三角形的边的问题，也不难。第8题考查了分式的性质，学生容易出错。第9题考查了图形的平移和平移距离等问题。第10题考查了一元一次不等式与一次函数的关系应用。在这10个题中，难度不大，第9题稍微有点难。在复习时，这些题型都做过，只是学生在细节上容易出错。

第二大题是5个小题，共20分。其中第11题考查了分解因式的先化简再求值的问题。第12题考查了平移的平移距离问题，属于较容易的题目。第13题考查了分式的增根问题，稍微有点难，学生容易直接得出1的结果，需要更加灵活地思考。第14题考查了等腰三角形中边角问题的计算。第15题考查了平行四边形中动点的问题。这5个题中，第13题和第15题难度较大，其他3个题目一般。

第三大题是7个小题，共50分。其中第16题是分式的化简问题，改错后得出正确答案，这个题训练时学生第一小题容易得分，但第二小题就有问题。第17题考查了一元一次不等式组的解法，只要同学们平时认真就能做到。第18题考查了分式方程的应用，只要搞清楚题意就不会有问题，尤其要注意验证根。第19题是一个综合题，考查了在平面直角坐标系中平移图形的作图和平行四边形的相关证明，同学们对第3小题有一定难度。第20题考查了三角形中垂直平分线的相关证明和作图，同学们做起来有一定困难，但难度不大。第21题考查了一元一次不等式与一次函数的综合题目，同学们在写函数表达式时有一定困难，但只要突破了这个点就没有问题。第22题是一个阅读理解题，要求同学们理解三等角四边形的概念，并进行有关平行四边形的证明和计算。只要理解了，就属于较容易的题目，否则就是难题。

总之，试卷严格按照7:2:1进行分数分配。其中难度较大的题目是第15题、第20题的第3小题和第22题的第2小题。

接下来，对学生的考试情况进行分析。本次考试全班共有44个人参加，共得到3103分，平均分为70.52分。及格的有34个人，及格率为77.2%，优秀的有18个人，优秀率为40.9%。低分的有4个人，低分率为9%。最高分为叶世锦的100分，最低分为汪均权的22分。

然后，对禁毒课程进行相关总结。在本学期的禁毒教育教学中，由于是第一次接触这门学科，我在学习和教学的过程中不断提高自己。我认真对待每一堂课，认真完成学校交给的每一项任务，自己出试卷给学生做，认真参加校、县、市、省的每一次检查。在教科处的领导下，我参加了贵阳市的禁毒优质课评比，获得了三等奖。学校也获得了贵阳市禁毒优秀示范校的称号。在教学中，我也学到了很多。

接着，谈到参加致良知学习。在繁忙的教学工作之余，我还参加了致良知学习群的学习。在与同事们一起修炼自己的内心。在学习中不断审视自己的内心。认真听每一篇文章，每天认真写下自己的感悟，用心倾听别人的分享。在这四十多天的学习中，我没有一次忘记打卡，没有忘记自己的教师职责。对于内心的修行更加坚定。在繁忙的工作中，致良知学习让我找到内心的宁静。让我践行其中，用行动来铸造未来。

最后，谈到今后的工作方向。下学期虽然不知道自己的具体岗位，但无论是什么岗位，我都要做到以下几点：

1. 对成绩优秀的学生进行培优计划，因为这次考试没有学生得到满分，下一步要加强培养优秀学生。对后进生进行补差计划，让他们在原有基础上有所提升。对中等学生发现他们的潜力，让他们能够自主学习。

2. 在教学中注重培养数学学科素养，让学生学会学习，自主学习。

3. 在教学中体现法制教育、禁毒教育等，积极配合学校，做好自己的本职工作。让良知融入心灵。

4. 向学校优秀的教师学习，提高自己的教学水平。

5. 在教学中要勤奋、巧干，让自己的良知发光。致良知是一种伟大的力量，在今后的学习中要不断提升自己，在工作中发挥自己的力量。

数学老师本学期工作总结6

在本学期初，我们尝试了班内的分层教学。由于临时组班的特殊性，这一实施带来了一些困难。最初的计划是每个班级抽取一定数量的学生，然后再按照三个层次（A、B、C）组成小组。然而，由于不同班级的学习水平存在差异，分组出现了问题：有些班级没有A组，有些班级没有B组。在教学过程中，我们没有充分利用学生的差异性和自主性，而是一味地进行传统的教师讲授，导致上课时间冲突，最终以失败告终。

为了解决这个问题，我想到了按照学生成绩进行分班。我们将学生分成A班和B班，分别在不同的时间上课。由于学生们处于相同的学习水平，所以上课内容和进度是一致的，避免了时间冲突的问题，成功实现了教学的分层。在教学过程中，我们分别对两个班级进行不同的备课、授课和作业布置，并进行不同的评价，取得了一定的成绩。

对于A班，我们设置了较低的教学目标，课堂上重点讲解新知识，注重导入和类比，以学生已有的知识为基础来构建新的知识。这样学生更容易接受、理解，并且能够顺利掌握知识点。由于A班的学生成绩较差，他们可能会缺乏学习自信心，所以在上课和批改作业时，我特别注重适时运用激励性语言，表扬他们的进步和优点，让他们体验到成就感，增加学习积极性。经过一段时间的学习，原先基础较差的学生有了一定的提高，并且学习态度也有很大的改善。

对于B班，我们有不同的要求。由于他们对知识掌握得较好，我们在授课中更注重对知识的拓展和延伸。在讲解例题时，我们重点讲解数学思想方法。对于简单的题目，我们给予适当的点拨；对于复杂的题目，我们讲解解题思路和方法，让他们能够举一反三，触类旁通。由于B班的学生大部分是优等生，他们的思维比较活跃，课堂上容易产生灵感和创造力。这就需要教师发挥教学智慧，正确处理课堂上的创造性问题，保护他们的创造性思维。

对于A班的教学，我们更需要教师具备亲和力，多关心学生，给予激励和引导，让他们获得成就感，克服自卑心理，提高学习的自信心和积极性。对于B班的学生，在数学专业知识方面有更高的要求。如果教师自己在这方面不精通，怎么能够使学生有更大的提高呢？此外，教师还需要具备良好的教学智慧，以便应对课堂中的突发问题。

五一假期之后，由于天气炎热，中午学生容易犯困，于是学生提出合并两个班级，统一在下午上课。于是，两个班级混合在一起。在这种情况下，我又想到了进行小组合作学习。我们将学生分成几个小组，每个小组包含A班和B班的学生，以便他们互相帮助和合作学习。这样不仅能够发挥学生的自主能动性和创造性，还能够促进学生之间的感情，提高他们的交际能力。由于A班的学生倾向于倾听，不太爱回答问题；而B班的学生则活跃，非常积极地回答问题。这造成了两个班级之间的巨大反差。A班的学生不太适应B班的上课风格，因此他们反对与B班一起上课，导致两个班级之间出现了矛盾。为了解决这个问题，我们不得不让A班的学生妥协，同意合班。通过这种分组上课方式，不仅解决了班级之间的矛盾，还避免了两种上课风格的冲突，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在第一次实验上课中，我们处理试卷。我给学生们15分钟的时间进行小组讨论，然后再集中反映无法解决的问题，一起解决。由于不同小组反映的问题可能不同，一个小组不会的问题，另一个小组可能会。因此，我让学生们充当“小老师”，帮助他们解答问题。这样既解决了问题，又锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力等。每讲解完一道题，我都会进行补充点评，给学生们鼓励。这种上课方式受到学生们的欢迎，吸引了更多的学生上课。然而，随着学生人数的增加，这种上课方式变得难以组织。因为这种方式只适用于小班。经过不断的尝试和探索，我们最终重新进行了分组，按照班级分组，每组大约有八个人，这样更便于组织和管理，并且可以实行班内分层的教学方式。每个小组分成三个层次（A、B、C），这样不同层次的学生可以相互监督、辅导，进行以优补差的学习。这样既节省了辅导时间，又可以使他们相互促进，共同提高。

通过这段时间的摸索，我觉得班内分层是可行的，但也存在一定的难度，需要教师付出很多努力，工作量较大。基于学业水平的分层教学在分层之后比较固定，可以进行统一的授课，减少了分层备课的麻烦。只是不同层次的教学班需要教师具备不同的素质，这就要求我们教师提高教学水平和自身素质，以便胜任相应的教学工作。

以上是我个人的经验和见解，如果有不妥之处，请各位同行批评指正。在追求进步的道路上，我们将继续探索和努力。

数学老师本学期工作总结7

半学期以来，我担任八年级1班的数学教师。在教学过程中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业并进行讲评，还做好了课后辅导工作。我不断提高自己的业务水平，充实自己的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主和教育民主，使学生能够学有所得、学有所用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并成功完成教育教学任务。回顾过去，展望未来，我希望通过总结经验，发扬优点，克服不足，总结教训，继续努力，推动教学工作更上一层楼。

首先，我坚持认真备课，不仅备学生，还备教材和教法。我根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，确定教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都做到提前备课，做好充分准备，制作有趣的教具来吸引学生的注意力，并及时总结课后教学。

其次，我努力提高自己的上课技能，提高教学质量。我的讲解清晰、条理分明、准确无误、富有情感、生动有趣。我注重调动学生的积极性，在课堂上加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生轻松、愉快地学习；我注重精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口、动手、动脑；同时，我充分考虑每个层次学生的学习需求和能力，让不同层次的学生都能得到提高。现在，学生普遍反映喜欢上数学课，即使以前讨厌数学的学生也乐于上课了。

第三，我积极与同事交流，虚心请教其他老师。在教学过程中，我有疑问就会主动寻求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我经常听其他老师的课，边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我还常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我的工作。

第四，我完善批改作业的方法。我布置作业时注重精读和精练，做到有针对性和层次性。为了做到这一点，我常去书店搜集资料，筛选各种辅助资料，力求每次练习都能取得最大的效果。同时，我及时认真地批改学生的作业，分析并记录他们的作业情况，对作业中出现的问题进行分类总结，并及时改进教学方法，有的放矢。

第五，我做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们不同的需求，避免了一刀切的问题，并加大对后进生的辅导力度。对于后进生的辅导，不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲望和上进心，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而他们会自觉地投入到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺的工作。后进生通常存在很多知识断层，这些断层是后进生转化过程中的障碍，因此在进行后进生转化工作时，要特别注意给他们补课，填补他们以前学习的知识断层，这样他们就会学得轻松，进步也会快，兴趣和求知欲也会随之增加。

我在工作中也存在问题：教材挖掘不够深入，教法不够灵活，不能吸引学生学习；对学生的引导和启发不足；新课标下的新教学思想学习不够深入；对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导；对差生的关注不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度和思维能力不太清楚。上课和复习时，我只关注自己讲了什么，学生掌握情况如何，心中无数变数。这导致了教学中的盲目性，也没有做好教学反思。

今后，我将努力加强学习，学习新课标下的新教学思想。我要深入学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。我还要多听课，学习同科目教师先进的教学方法和理念。同时，我将加强对差生的转化和培优工作，加大教学反思，增加投入。

数学老师本学期工作总结8

教师是一个神圣的职业，他们以博大的胸怀施爱给学生，让学生喜欢自己。我作为一位教师，虽然不严厉，但是我非常负责任。我对待每位学生都一视同仁，不歧视弱者，也不偏袒成绩好的学生。我的教学准则是以真诚和爱心对待每个学生，让他们接受我，喜欢我，并对我教的学科感兴趣。我的目标是用真诚换取真诚。