以下是小编精心整理的有关于初三数学教学工作计划第一学期范文，欢迎各位阅读和借鉴。

初三数学教学工作计划第一学期1

教学思想：

我们的教育目标是让学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。我们希望他们逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。他们还需要学会使用归纳演绎和类比进行简单的推理。我们要让学生明白数学来源于实践，同时也反过来应用于实践。我们希望提高学生学习数学的兴趣，逐步培养他们具备良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力以及独立思考和探索的新思想。我们还要培养学生应用数学知识解决问题的能力。

学生基本情况分析：

从上学年学生期末考试的成绩来看，整体而言，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经出现了两极分化的现象。对于优生来说，他们能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。而对于后进生来说，他们还不能有效地掌握简单的基础知识，成绩较差。这些学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法和写法都存在一定的困难。他们对几何学有一些畏难情绪，相关知识掌握不够透彻。在学习能力方面，学生课外主动获取知识的能力较差。为了减轻学生的经济负担和课业负担，我们不提倡学生购买教辅参考书。因此，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在今后的教学中，对于有条件的学生，我们应鼓励他们购买课外参考书。这些书不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，可以培养学生主动获取知识的能力。学生的逻辑推理能力、逻辑思维能力和计算能力都需要加强，以提升学生的整体成绩。我们应该在适当的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提高他们的素质。在学习态度方面，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入学习。只有少数学生对数学持放弃的心态。大部分学生能认真完成课堂作业，只有少数学生需要教师的督促。这些少数学生成为了老师关注的重点对象。学生完成的课后作业的质量还有待提高。学生的学习习惯还不理想，缺乏预习、总结、自习和纠正错误的习惯。很多学生需要教师的督促才能做到。陶行知说过：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中要重点关注的问题。

本学期的教学内容共七章：

本学期我们将教授以下七章内容：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率；第27章：二次函数；第28章：圆。

在教学过程中抓住以下几个环节：

首先，认真备课。我们要研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学过程。我们要重视每一章节内容与前后知识的联系，重视课后反思，设计每一节课的师生互动细节。

其次，抓住课堂40分钟。我们要严格按照教学计划进行备课，统一进度和练习。在教学过程中，我们要精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标。我们要突出重点，分散难点，增大课堂容量，组织学生人人参与课堂活动。我们要让每个学生都积极主动地参与课堂活动，动手、动口、动脑，并及时反馈信息，提高课堂效果。

最后，进行课后反馈。我们要精选适当的练习题和测试卷，及时批改作业。发现问题后要面对面指出，并指导学生弄懂弄通。我们要确保每个学生都有所收获。

不断钻研业务，提高业务能力和水平：

我们要积极参加业务学习，阅读相关书籍和报纸，参加学校组织的培训。我们要为基础教育的改革努力，掌握新的技能和技巧。我们要不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

提高质量的措施：

1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

3.认真上好每一堂课。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5.积极与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.坚持“两头”带“中间”的战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

初三数学教学工作计划第一学期2

一、教学理念:

以学生的发展为核心，以改变学习方式为目标，以培养高素质人才为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，探索有效的教学模式。数学课程在义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。我们要考虑数学自身的特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，让学生从自己的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用。通过这样的过程，学生不仅能够理解数学，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。我们以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材和数学学科的基本要求进行教学，努力探索高效的复习方法，力求在中考中取得好成绩。

二、教学目标:

我们的教育目标是让学生掌握数学的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。我们希望学生能逐步学会正确、合理地进行运算，能观察分析、综合、抽象、概括。学生要会用归纳演绎、类比进行简单的推理。我们希望学生能够认识到数学来源于实践，又反过来作用于实践。同时，我们也要提高学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力，以及独立思考和探索的新思想。我们还要培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施:

在教学过程中，我们要抓住以下几个环节：

1. 认真备课：研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学过程，重视每个章节内容与前后知识的联系，重视课后反思，设计好师生互动的细节。

2. 上好课：在备好课的基础上，提高课堂效率，让每个学生都能听懂。对于基础较差的学生，要循序渐进，根据选用的例题的难易程度不同，让每个学生都有所收获。

3. 注重课后反思：及时记录一节课的得失，不断积累教学经验。

4. 批改作业：认真批改作业，及时掌握学生对知识的掌握程度，对症下药。

5. 按时检验学习成果：及时进行单元测验，及时批改卷子。考后要及时点评典型错误，满足学生迫切想知道答案的心理。

6. 及时指导、纠错：争取面批、面授，及时解答学生的疑难问题，让学生真正搞懂弄通。课后反馈，选取适当的练习题和测试卷，帮助学生提高。

7. 不断提高业务能力：积极参加业务学习，阅读相关书籍和报刊，参加学校组织的培训，掌握新的技能和技巧，不断提高教学水平。

8. 分层辅导，因材施教：对本年级的学生实施分层辅导，激励学生的学习激情，保证升学率和优良率，提高及格率。对于成绩较差的学生，进行义务补课，帮助他们提高成绩。

9. 严格按照教学进度，有序进行教学工作。

初三数学教学工作计划第一学期3