在课堂上，我组织好教学内容，关注全体学生，并注意他们的反馈信息，调动他们的积极参与，保持稳定的课堂氛围。同时，我激发学生的情感，让他们在愉悦的心境中学习，创造良好的课堂氛围。我使用简洁明了的语言，面向全体学生提问，引发他们对数学的兴趣。在课堂上，我注重理论与实践的结合，合理安排家庭作业，使作业负担适量，减轻学生的压力。

除了上好课，我还要做好课后辅导工作。职高的学生喜欢动，喜欢玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生甚至会抄袭作业。为了解决这些问题，我注重学生的思想教育，并将这一工作贯彻到对学生的学习指导中。我还提供学生学习的辅导和帮助，特别是对于后进生的转化，我从友善和耐心开始，对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重。

此外，我积极参与听课和评课的活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们的经验，提高自己的教学水平。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断学习和努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，不断开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。

教师个人教学工作总结及反思范文10

回顾过去的一年，我觉得有很多地方值得总结和反思。为了更好地做好未来的工作，我对本年度的工作进行了以下总结：

首先，在思想工作方面，我积极参加各种思想、政治业务学习活动。我勇于反思自己的问题，正视自己的不足。在工作中，我严格遵守学校的规章制度，尊敬领导，团结同事，真诚对待他人，热爱学生，保持良好的人际关系。我时刻以一名优秀的教师的标准要求自己，努力提升自己的综合素质和能力。

其次，在教学工作方面，我根据教材内容和学生的实际情况，认真设计了各种类型的课程，并写好了教案。每一堂课我都做到了提前准备，制作了各种有趣的教具，以吸引学生的注意力。在课堂上，我注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分发挥学生的主动性，让学生学得轻松、愉快。课后，我及时总结每一堂课的教学效果，并写下教学后记。为了提升自己的理论素养，我不仅自己订阅了体育杂志，还借阅了很多与中学体育教学相关的书籍，尽量吸取各家之长，为自己的教学提供参考和借鉴。

第三，在教学成果方面，我取得了一些成绩。我所带的初三班级学生在体育考试中取得了令人满意的成绩，而初一学生的体质健康标准合格率也达到了95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持进行业余训练，训练有计划，阶段有测验，记录有记录。同时，我也与家长保持良好的沟通，使他们能够支持学生的训练，让学生能够专心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确引导下，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我将发扬优点，克服不足，努力在新的一年中取得更大的成绩。

教师个人教学工作总结及反思范文11

教师是教育的基础，而教师的基础则在于师德。在我二十年的教学生涯中，我始终以身作则，要求学生做到的事情我首先要做到，起到模范带头的作用。正如俗话所说：“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”我明白作为一名优秀的教师，我必须具备扎实的专业素养。言传不如身教，所以我要成为学生的榜样，严格要求自己成为一名出色的教师，时刻提醒自己要认真开展各项教学工作。以下是我2019-2020学年度的工作总结：

首先，在教学方面，我优化了教学方法，按常规做好课前、课中和课后的各项工作。我认真研究教材，真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。为了提高教学质量，我还进行了课后辅导工作，并不断研究新的教学大纲和教材。虽然我是一个新手教师，但我不断努力去了解新教材，通过利用电脑上的资源和学校提供的书刊，我通过各种途径研究新大纲。每个学期初，我都会仔细阅读新教材，了解每个知识点的内容和关联，以便更好地掌握教材。

其次，我积极支持并参与课堂改革。作为一个年轻的教师，我不仅支持课堂改革，还用实际行动积极参与其中。因为对于我们这些刚刚踏上讲台的年轻教师来说，对新的教学思想和方法更容易接受，因为我们受传统教学方法的影响较小，教学模式还未定型。因此，在平时的教学中，我不断探索各种新的、有效的教学方法，尝试用多种教学手段进行教学。在教学中，我坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体，而教师只是引路人。我相信授人以鱼不如授人以渔的理念。所以，在平时，我会让学生先预习并试着解决新内容，当他们遇到问题和困难时，我会及时给予正确指导。这样，学生在解决问题的过程中会产生求知欲望，更深刻地理解知识，有利于知识的掌握。

第三，我在教学中注重对学生的德育渗透。作为一名班主任，对学生的德育教育也是我的重要任务之一。除了利用品德课和班队课进行德育教育外，我还在平时的教学中注重对学生的德育渗透。我深知，如果教师不小心，培养出的学生可能不仅仅是成绩差的学生，还可能成为危害社会和人民的败类。因此，在教学中，我非常注重对学生的德育渗透。班主任的工作虽然琐碎，但需要耐心和细心。我热爱每一位学生，尊重他们，努力去了解他们。在课前和课后，我尽量与学生交流，倾听他们的反馈，观察他们的精神状态和情绪变化。对于进步的学生，我给予表扬和鼓励；对于退步的学生，我给予提醒和激励；对于有困难的学生，我给予帮助和安慰。我希望与学生亲近，成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈、进行思想教育时，需要把握学生的心理，运用一定的谈话技巧。因此，我专注于研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人的宝贵经验，努力提升自己。

最后，我积极与家长配合，主动与他们联系，通过家访和电话了解学生在家、社会和假期中的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共同商讨教育孩子的方法，以促进学生的健康发展。当发现个别学生问题时，我会主动与家长联系，并努力争取他们的理解、支持和配合，向他们介绍科学的教育方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养好青少年。

总之，未来的教学中，我将更加努力，为教育事业贡献自己的力量，成为一名更出色的人民教师，为教育事业做出更多的贡献。

教师个人教学工作总结及反思范文12

在这学期里，我一直以勤奋、踏实的态度对待我的工作，并不断努力学习，提高自己的能力。现在来总结一下这学期的工作情况：

首先，在政治思想方面，我积极参加各种培训学习，认真做好学习笔记，努力提高自己的思想觉悟。我还学习了新的教育理论，及时更新教育理念。我知道作为教师，要以身作则，通过自己的言行去感染学生，努力使他们接受我并喜欢我。

其次，在教育教学方面，我深知小学科学课对学生科学素养的培养非常重要，因此我下决心要推进我校科学教育的发展。我注重课堂教学质量，精心准备每一节课，尽量做到高质量。我会提前准备实验所需材料，认真研究教材，了解每节课的重点难点，掌握知识的逻辑，以便教学更加顺利。我还会了解学生的学习情况，根据他们的需求和困难，采取相应的指导措施。我注重研究教学方法，根据不同年级和学生的差异，采取不同的教学方法。在课堂上，我关注全体学生，调动他们的学习积极性，创造良好的课堂氛围，使每个学生都能参与其中。我热爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到我的关心。我也会不断学习，向同行学习教学方法，提高自己的教学水平。

此外，我还开展了丰富多样的科普活动，以普及科学知识为目标。我明白科普活动是科普教育的重要手段，所以我积极组织了一系列有趣、实践性强的活动，让学生在实践中学习科学。

在工作考勤方面，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高。我准时上下班，不迟到不早退，并且充分利用工作时间做好自己的工作。我也积极向领导请示、汇报工作情况，并接受他们的指导和鼓励。然而，在教学过程中，我也意识到自己在科学学科教学方面还有欠缺，所以我努力学习，增加自己的知识储备，提高自己的教学水平。

总的来说，在这学期里，我在业务能力和教育教学方面都有所提高。我知道自己的不足之处，例如课堂语言不够生动，教学经验不足等，我会更加严格要求自己，努力改正这些缺点，争取成为一名优秀的教师。

教师个人教学工作总结及反思范文13

本次期中考试的情况如下：A班共有69人，成绩相对稳定，在定位考时表现出色，最高分为127分（为理科班最高分），有13人得到了110分以上的成绩（比其他A班多10人），38人得到了100分以上的成绩，只有4人不及格。而B班共有77人，成绩不够理想，且有小幅度下降，有31人不及格，没有人得到110分以上的成绩，只有10人得到100分以上的成绩，与成绩较好的B班相比有一定差距。

造成这种情况的原因主要有两个方面。首先是教师方面的原因。教师在制定教学和复习计划时没有考虑到每个学生的情况，导致对许多学生的教学和复习不够充分。其次，教师对学困生的困难点把握不准确，也不全面，导致他们在考试中对一些做过的类型题仍然无法应对。此外，练习和强化的机会不够，检查的次数也不够，例如平时讲诗歌鉴赏题时，只让学生口述或回答几个简单的问题，没有让学生写具体答案的机会，导致考试中出现了语意表达不清晰、回答逻辑不强等问题，影响了学生的成绩。

另外，试卷分析也显示出了一些问题。选择题方面，A班的错误大约在2道左右，主要出现在病句和成语题上。而B班的错误大约在5道左右，主要出现在文言、成语和病句题上。这表明学生对成语和文言字词的积累还不够，对病句缺乏系统的理论知识，做题仅凭感觉。主观题方面，文言文翻译和古诗鉴赏是两班的弱项，A班的得分大多在7分左右，而B班的得分大多在4分左右，8分及以上的得分很少。这反映出学生翻译习惯不好，文言基础差，推断实词含义的能力较差等问题。同时，对于诗歌题的术语回答较少，学生更喜欢凭感觉写，导致理解意思但得分很少。在文学类文本阅读方面，A班的得分大约在18分左右，B班的得分大约在14分左右。问题在于答案模糊，用词不准，分析不够全面。学生不懂得要点化、要点序号化的基本答题模式。作文方面，A班的字体工整，立意准确，分值大约在46分左右，但得到50分以上的很少。B班的字体潦草，立意模糊，分值大约在42分左右。

为了改进这种情况，我们需要采取以下措施：首先，抓准每一个学困生的困难点，制定出科学合理的辅导计划。用足够的爱心和耐心，树立学困生学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。其次，经常与学生沟通交流，了解他们的心理变化，从精神上给予鼓励，使他们时刻都有向前冲的动力。作为语文教师，应要求学生多读、多写、多练，让学生在阅读中体会、理解，在练习中总结、反思，让学生喜欢上语文。力争在期末考试中取得好成绩。

教师个人教学工作总结及反思范文14

最近，我们一直在学习有关教育教学改革的内容。通过学习，我受益匪浅，对我未来的教育工作提供了更好的指导。下面我要谈一谈我的感受，其中一个深刻的感受是体会到了宽容的理念。

首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的深入发展，几乎每个学校都在推行教育改革，政府将教育改革和学校改进纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师打破“教师中心”的模式，构建民主、平等、合作的教室环境。教师不再是居高临下的权威，而是和学生一起探索真理，分享成功的喜悦。教学过程中，教师和学生进行对话，而不是单向的讲述。教师的角色是激发学生学习兴趣，引导学生探究问题，并成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，宽容是自由的保障，没有宽容就没有自由。教师角色的转变是我们创造宽容氛围的表现。

对学生来说，教师对学生内心的宽容可以给予学生充分表达自己的机会和空间，从而有针对性地启发他们，进行更有效的教育，并培养他们的判断能力。对教师来说，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。

其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织制度灵活，增加了选修课的比例，以满足学生多样化的需求，促进学生个性的发展，为宽容的文化创造了条件。从短期来看，课程结构的选择性为学生自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能使学生在步入社会之前，尽早地认识自己、尊重自己并对自己的选择负责。给予学生选择的自由也就是承认学生的差异，并宽容于学生之间的差异。

另外，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的趋势。因此，课程中的综合性融合能够使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能够在经历综合学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。

教育改革需要政府、学校、教师、家长和学生之间的相互宽容和共同努力。基础教育改革任务艰巨而遥远，我们需要更加努力地前进。

陶行知先生曾说：“生活即教育”，孩子在体验后思考和决策，在犯错和改正错误中有效学习。孩子通过这种学习方式获得的能力是可持续的，成长的动力也是可持续的。因此，我们应该解放孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间。

随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的必然要求。在素质教育中，我们要不断探索、不断创新，在创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进基础教育的改革与发展。

教师个人教学工作总结及反思范文15

《爱什么颜色》是一首简洁而结构简单的小诗，描述了三种绚丽的色彩，表达了作者对家乡和生活的热爱，以及追求理想的渴望。