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在课前，我让学生们收集有关不同颜色所代表意义的资料，并让他们分享自己喜欢的颜色及原因。在教学诗歌时，我鼓励学生自己阅读和思考，帮助他们通过朗读想象诗歌中描绘的画面。学生可以自由选择喜欢的小节来欣赏，理解作者喜欢的颜色、喜欢的原因以及所表达的情感。
理解课文离不开“读”，因此在教学这首诗歌时，我采用了多种朗读形式来加深学生对课文的理解。例如，师生交替朗读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因）、男女分组朗读（培养学生的归属感）、合作朗读（邀请好友一起朗读，培养协作能力）、小组朗读（小组之间比赛，提高竞争意识）等。学生们在朗读的过程中，不仅理解了“我的心”，明白了“我的梦”，还了解了“我的理想”。同时，他们也在朗读中无意识地记住了整首诗歌。
在学完诗歌之后，我还让学生自由地讨论和交流自己喜欢的颜色及原因。我引导学生畅所欲言，为后续的写作做好准备。学生们的发言充满了童趣和想象力。
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