很多人不知道小学教学工作总结怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

小学教学工作总结1

一、班级情况分析：

六(1)班一共有人，其中男生人，女生人。大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有一些学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏热情，尤其在阅读习作方面。本学期，我们将有针对性地培养学生的学习兴趣。

二、教材简析：

苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”

1. 采用主题单元组合教材

主题单元是指围绕某个主题组织3-4篇课文成为一个单元，本单元的“习作”“练习”内容也与主题相关。例如，六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文多角度地歌颂了人情美、人性美。

2. 放大语文学习的空间

苏教版(国标本)小学语文教材的编写非常重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

- 安排了阅读指导文章，如《养成读报的好习惯》和《读书要有选择》，教给学生阅读方法，提高独立阅读能力，促进课外阅读效率的提高。

- 安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，上册是《鲁滨逊漂流记》，下册是《西游记》。

- 单元练习采取活化训练的思路，注意语文课内和课外学习的结合，开设了“语文与生活”和“阅读与积累(感悟、欣赏)”等栏目，进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

- 安排了“综合性学习系列——‘学和做’”，每册安排一个实验、探究的小专题，集阅读、写作等语文能力训练于一体。上册安排的是“读报和剪报”，下册安排的是“我的成长册”。

3. 突出重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇都安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目是贯穿于该册语文学习中的重点训练项目。六年级上册安排的重点项目是“不懂就问”和“勤于搜集资料”，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目。下册的重点项目是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”，通过课文和其他重点训练栏目的安排进行训练。

4. 关注与初中学习的衔接

六年级两册教材在结构形式和选文难度上都向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构与初中阶段的教材编排和教学理念一脉相承；文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

1. 阅读教学：

- 提高学生的默读速度，每分钟不少于300字，培养学生搜集和处理信息的能力。

- 培养学生体会词句的感情色彩和表达效果，通过表情朗读和讲述课文等方式让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法。

- 引导学生揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，提高学生的自学能力和感悟文章的能力。

- 培养学生阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章的能力。

2. 口语交际：

- 创设良好的交际情境，激发学生表达和交流的欲望。

- 实效演练，让学生在实践中习得交际的技能。

- 利用评价激励的功能，开发学生交际的潜能。

- 鼓励学生在日常生活中学习，拓宽口语交际训练的渠道。

3. 习作：

- 结合课内外活动，在实践中完成习作。

- 在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

- 改进评价方式，提高习作修改能力，养成自改、互改、讨论修改、自主加工的好习惯。

4. 单元练习：

- 实践为重，提升学生的语文素养。

- 整合综合素养，发展学生的综合能力。

- 探究为主，培养学生的创新能力。

- 将单元练习与平时教学相结合，利用各种资源，强化自主实践意识，促进学生的发展。

四、课外活动计划：

1. 读报剪报，培养学生的阅读兴趣。