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6年级数学期中考试总结1

这次考试可以用“稳中求活,活中求新”来形容。考试内容基于教材，与生活息息相关。试卷突出了本学期前半时期数学教学的重点和难点，能够准确地检测学生对基础知识的掌握情况，同时也能考察学生综合运用知识的能力。

从这次考试中可以看出，对学生的要求并不严格，平均分较低，不及格人数较多，及格率也较低。因此，这次质量检测给我们敲了一次警钟。

这次考试存在以下问题：

1、学生的基础知识不够扎实。很多学生没有认真审题，没有注意单位不统一的条件。他们应该先换算单位，再进行计算，但很多学生没有换算单位，导致失分过多。因此，今后在教学中，要培养学生良好的审题习惯，以保证计算的正确性。

2、在平时教学中要重视多样化的练习，避免出现本来很简单的知识，却让学生失分的情况。

3、平时在练习中，我没有深入了解学生的掌握情况。今后要深入学生之中，关注他们对知识的掌握情况。

4、学生的计算能力有待提高：

- 口算能力有待提高。在这次质量检测中，口算上失分的情况仍然严重。今后要引导学生从内心认识到细心的重要性。

- 计算能力有待提高。试卷上的计算题目都是平时经常练习的题目，没想到仍然有学生不会计算或计算出错。这说明这些学生没有掌握计算方法。因此，我要在平时课堂上和课下重视学生的计算能力提高。尤其对于这次考试不及格的学生，更要抽出时间督促他们，使他们牢固掌握基础知识，避免大面积失分的情况再次发生。

5、分析解决实际问题的能力有待提高。

平时，我非常重视提醒学生，无论遇到什么类型的实际问题，都要按照“读题-分析-列式计算-验算-答”这五步来解决。但是这次质量检测中，这项题目的出错率仍然很高。很多学生不知道如何下手，不会分析，不会列式。这说明学生分析实际问题的能力仍有待提高。因此，今后需要引导学生将学过的实际问题类型细分，并让每个学生掌握每个类型的分析方法，并进行练习。相信这样能降低解决问题时出错的概率。

以后，我会努力关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学。我会关注学生掌握基础知识的同时，让他们掌握解决问题的基本策略，提高分析和解决实际问题的能力。我还会利用教材，但也要走出教材，重视口算和计算能力的训练，提高学生的计算能力。同时，我也会加强对后进生的辅导，及时与家长联系，实现家校结合，提高差生的学习能力，增强他们的学习自信心。

六年级的一些学生比较浮躁，不能稳定地对待学习上的问题。因此，我今后要经常不失时机地对学生进行学好数学的目的性教育，从学生的思想深处改变，让他们由被动学习转为主动学习。

6年级数学期中考试总结2

这次的数学试卷很好，题目类型多样，覆盖了各种知识。试卷分为基础知识、计算和操作、综合应用三个部分。试题有一定的创新性，对学生的观察能力、想象力和思维能力有很大帮助。试卷注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生都能获得成功的喜悦。

参考人数为40人，优秀率为17.5%，及格率为81%，平均分为69分，最高分为100分，最低分为17分。整体成绩有些担忧。

具体分析试卷各部分的情况：填空题共有15小题，考查了学生容易混淆或出错的问题，但有些学生对相关概念的理解不够清楚，导致失分。判断题共6个小题，重点考查了圆柱、圆锥和比例的掌握情况，学生基本能正确回答。选择题中，学生对圆柱和圆锥的知识掌握不太好。计算题中，学生解比例和进行简便计算的能力较好，答对的学生较多。操作题是考查学生实践操作能力的题目，学生对数轴上表示数和图形的放大或缩小掌握得较好，但有些学生对图形的放大或缩小的特点不够了解，导致失分。解决问题题目共7小题，通过学生审题、理解问题和利用所学知识解决问题，将数学与实际生活结合起来，使学生认识到数学在生活中的重要性。

总的来说，这份试卷很好地体现了小学六年级数学下册的知识点和知识网的考查，同时也根据小学生的特点，按照由易到难的顺序设置了各类题目。试卷的容量和难度适中，能够考查学生的基础知识和基本技能，尤其是将数学与实际问题结合起来，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过这次考查，我们发现学生存在一些问题。有的学生基础知识掌握不够扎实，灵活运用能力不强，对一些基本概念理解不清楚，不能熟练运用。有的学生对操作题的题意理解不到位，导致失分较多。少数学生思维能力较差，解决问题能力全丢分。此外，还有部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

针对这些问题，我们应加强以下几方面的教学工作。首先，继续加强基础知识的夯实，调动学生的学习主动性和积极性，指导学生掌握学习方法，加强查漏补缺，提高教学质量。其次，加强数学知识与实际生活的联系，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和操作能力。这是学生最薄弱的方面，也是最需要提高的。

6年级数学期中考试总结3

本次六年级期中数学考试的情况如下：

试卷命题特点：

1. 选择现实生活中的素材，改编成有新意的题目，让学生解决实际问题，体会到数学在生活中的应用。

2. 关注数学思考的含量，通过观察、分析、归纳、发现数学规律，培养学生的应用意识。试题提供了自主探究的机会。

试卷分析：

1. 主要成绩：

- 大部分学生掌握了基本概念，能够较好地运用所学知识。

- 大部分学生的计算技能较为熟练。

- 学生能够较好地掌握应用题中的数量关系。

2. 存在的主要问题：

- 一些复杂的数据和文字会对能力较弱或习惯较差的学生造成影响，导致计算困难。

- 学生对题目提供的原始材料、情境、信息没有耐心解读和全面观察。

- 一些低级错误如计算错误、抄错数据等仍然存在，这需要平时的作业习惯、读题习惯和验证习惯的培养。

改进措施：

1. 继续加强计算基本功的训练，注重口算和算法多样化。

2. 注重思维训练，不只关注应试训练。通过挖掘生活资源，将数学内容生活化，激发学生的思维灵活性。

3. 注重学习的过程，让学生通过发现问题、探索问题、提炼数学模型的过程来理解数学知识。