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历史学期教学工作计划1

新学期开始了，为了更好地进行教育教学工作，我们特制订了高二文科班的教学计划。我们的总体目标是侧重培养学生的综合能力。高考要求学生具备跨学科综合能力，所以我们将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力。我们还将将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。另外，我们也注重培养学生的创新思维能力，将具体历史事件放入历史发展的阶段特征中去考察分析，让学生深化认识，得出启示，发展他们的创新思维能力。同时，我们要正确处理全面复习和重点复习的关系，采用三段式复习方法，将重点放在后两段上，以增强能力训练的力度。学生基本情况方面，本届高二文科共有若干个班，学生基础相对较弱，学习习惯有待进一步提高。为了达到我们的目标，我们将采取以下主要教学措施：努力学习新的教学理念，更新教育思想，研究课标、教材、教法、学法，提高教学效果；狠抓学风建设，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；按照年级组的要求组织好每一次阶段考试，精心命题，细心阅卷，认真讲评；要求学生按进度及时完成好作业，教师要加强监督，按时批改作业；积极推进集体备课，发挥群策群力的作用；使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与教学过程，掌握基础知识，培养能力，形成正确的情感、态度和价值观。教材方面，我们将使用《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。具体教学安排如下：假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学；下学期第几周完成文科选修I第三章至第四章的教学任务；第几周文科完成第五章前四节的教学任务；第几周文科完成第五章后四节的教学任务，并进行一次模拟测试；第几周复习准备月考；第几周进行《中国古代史》第六章前四节的教学任务；第几周进行《中国古代史》第六章后三节的教学任务；第几周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学；第几周完成《世界近代现代史下册》第二、三章的教学，并进行第二次模拟测试；第几周复习，准备期末考试。我们将按照这个计划，努力实现教学目标，帮助学生取得好成绩。

历史学期教学工作计划2

本学期，我们将继续以改革课堂教学为主要目标，提升中学历史教师的能力和水平。我们要积极追求与时俱进的精神，坚持以研究推动教学的思想，贯彻好教育局和教研室的工作方针，结合学科特点，扎实地进行教学研究。以《历史课程新标准》为契机，注重提高课堂教学质量，致力于提升未来劳动者的素质。针对市内学科师资现状，通过多种途径，加快提高教师素质，推动素质教育的发展。

具体而言，我们将在历史教研活动中坚持以下四个原则：

一、注重实效化的教材培训。借助课程改革和新教材的实施，深化课堂教学改革。我们将注重培训的实际效果，将课程改革作为教研工作的重点。我们将坚持以科研为导向，以教学为基础，以活动为纽带，以管理为保障，以质量为目标，忠实地执行国家和地方的课程要求，积极建设校本课程，保证课程改革实验的完整性。我们还将组织各种形式的教育活动，不断探索和应用课程改革的先进理念和新教材的操作规程。通过加强管理，将理想的课程转化为学生的学习课程，确保课程改革具有强大的生命力。此外，我们还将注重培养教学骨干，全面提高教师的素质，努力将课程改革工作转化为教学研究的过程。

二、推动教研工作的课题化。历史教研活动要立足于为未来劳动者的素质提升打下基础，提高全体教师的思想政治和文化业务素质，提高基础教育的质量。我们将针对历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，开展课题研究。我们将重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。我们将结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，通过专题和课题研究，总结自身的教学经验。这样可以促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身的业务素质和水平。为了实现教研工作的课题化，我们将设立以下工作目标：

1. 继续研究苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”，努力推进历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平。同时，将课题研究方向由课内延伸到课外，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。

2. 针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀每人参与一项教研教科专题研究。将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，形成全员参与课题研究的氛围。

3. 不断总结经验，提高课题研究的科学含量。我们计划将近几年我市历史教研成果编撰成册，供全体历史教师学习和参考，以提高广大教师参与课题研究的积极性。

三、注重专题化的教研活动。针对以往教研活动存在的问题，我们将力求提高教研活动的实效性和针对性。每次教研活动都设立一个专题，注重教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课程活动、教学评价等方面的研究。我们将丰富教研活动的内容和形式，不断提高教研活动的效益。具体而言，我们将做到以下几点：

1. 加强学习教育新理论。不论是哪一级的教研活动，教育理论学习是必不可少的内容。特别是现代教学方法、教育名家的经验、多媒体网络资料等，我们要创设学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习和研究。

2. 将课堂教学改革作为教研活动的重点。我们将加强示范课、新老教师对比课、新课型研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师参加听课和评议。我们将每次听课必备三个问题：一是本堂课有哪些可供借鉴之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？

通过以上措施，我们将推动教师们不断学习和进步，提高历史教学的质量和水平。

历史学期教学工作计划3

一、教育目标

本教学计划以学生的发展为中心，旨在弘扬中华和世界各民族的优秀文化，注重培养学生的思想情感教育，塑造正确的世界观、价值观和人生观。我们将引导学生进行探究性学习，通过多样化的教学实践活动，营造良好的学习环境。同时，我们将注重培养学生与历史及其他学科进行对话的能力，提高他们的综合分析能力。

二、教学内容

在中国历史教学中，我们将重点讲解历史线索，帮助学生理解重要事件、人物以及经济、文化的发展。难点在于对历史事件和人物的评价以及思想教育的引导。

在世界历史教学中，我们将以中考为主要目标。我们将激发学生的学习主动性，培养他们的创新精神，更加关注资本主义的发展史。

三、学生情况分析

七八年级的学生正处于长身体、长知识的阶段，每天都在接触社会，他们的想法反映了社会现实，但也受到年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成中。在道德养成方面，这是一个重要的时期，我们要培养他们的爱国主义精神，形成正确的价值观和人生观。

九年级的历史学科在中考中占比不大，学生对它的重视程度也不高，导致成绩不理想。初三学生的心理和生理都处于变化时期，他们的思想波动幅度大，对历史学科的兴趣也不高。因此，我们需要设计方法来培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。同时，教材内容广泛且时间跨度大，且有中考任务，所以我们需要激发学生对学习的重要性和紧迫性的认识。这对教师提出了更高的要求，如何在有限的时间内提高学生对历史学科的兴趣，让他们正确认识历史，激发学习兴趣，端正学习态度，教师需要做到了解学生的心理和思想状况，以便能更好地指导他们。

四、教学措施

1. 做好教育常规工作：认真备课，上好每一堂课，细致批改作业，耐心辅导学生。

2. 积极参加教研活动，学习教学理论，提高教学水平和教研能力。

3. 优化课堂教学，严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，激发学生的参与和学习能力。

4. 基础知识教学：具体描述重大历史事件和重要人物，讲清历史线索，强化经济、文化、政治方面的内容，让学生了解发展情况，联系当代与环保相关知识。

5. 进行情感态度价值观教育：进行爱国主义教育，培养学生对祖国的认知；初步引导学生了解历史辩证唯物主义观；进行维护祖国统一、增进民族团结的教育；进行优秀品德和高尚情操的教育；进行国情教育，增强时代责任感和民族自信心。

6. 确保教学质量，优化课堂结构，精讲多练，课后做好培优补差工作，针对薄弱学生进行检查和督促。制定复习计划，精心组织复习，提高学生的解题能力和速度。

历史学期教学工作计划4

课堂教学的指导思想是重视基础知识，同时注重探究和有效性。在整个教学过程中，要设计1-2个问题，创设情境，体现重点难点，培养学生思维能力，并且有明确的答案。

备课和上课时要联系学生的生活和学习实际，通过基础知识、问题探究和思想升华的环节来教学。要慎重选择知识点，深入挖掘，并经常联系知识点。提醒学生在课堂上做笔记、写作业、做习题。保证每一节课都能让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课。

在历史人物评说方面，要注重精神道德方面的考察，如爱国主义、求真求实、积极进取、勤于探索、勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识等。

在教学方法上，根据江苏课标和考试大纲，将所有"认识"的知识整理成问答题，尽量减少跳高题。要让学生将经典问答题整理在历史主观题积累本上，并进行计划性的默写检查。进行滚动式默写，如果默写不好，必须有解释。要制定周计划、月计划和学期计划。让学生在课间、三餐前后、午休前和晚上背历史，用多种方法激发学生的学习兴趣，让学生喜欢老师。

贯彻市教研员的思路，要加强专题性，不要过快推进进度，要打好第一轮的基础。按照历史学科规律来教学，包括补充重点知识的全面性和加强历史背景的政治、经济、文化和社会方面的内容。目标是培养高三6班约15人和高三3班5到8人的学生，要多与他们交流，刺激他们的思维。作业要有特殊化的安排。

历史学期教学工作计划5

一、教学目标

本学期的历史教学旨在以学校教学计划为指导，推进课程改革，提高学生的语言能力和教学能力。同时，培养学生与历史和其他学科进行对话的能力，提升教学水平。通过实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。