然后，我们对教材进行了分析。九年级上册有六个单元，共25课。第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞美。通过欣赏诗歌，我们可以唤起丰富的想象和情感共鸣，更好地体味大自然的诗意和人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，通过感受人类精英的思维、丰富的情感和闪光的思想，我们可以体会口语和书面语的差异，品味不同情境下口语运用的技巧。

第三单元是诗和小说单元，学习这个单元需要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。在阅读这些文章时，我们不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，还要通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，同时学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要通过人物的言行和所处的具体环境，把握人物的个性特点，并对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元要熟读背诵课文，并将精彩的句子和段落摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。

总之，本册的重点是叙情言事的课文，我们应该教会学生写简单的议论文。

在教学中，我们要联系生活，培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

教学的难点在于帮助学生认识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。

针对本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄，接受能力较差，不喜欢学语文，成绩也不如人意的情况，我们将从两个方面着手改变现状。一方面，扩大学生的视野，让他们从多个角度接触语文，提高学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过做题巩固记忆的方法，循序渐进地扎实学生的基础，在此基础上再进行进一步的提高。

初中语文学科教学工作计划8

一、总体要求

1. 学习新的课程标准，改变教学观念

新的课程标准对语文教学提出了更高的要求，强调了人文性。我们的目标不再是提高学生的语文素质，而是提高学生的语文素养。因此，我们需要认真研究课程标准，明确教学目的，改变教学观念，与时俱进。课堂教学应从传统的知识传授转变为培养学生的思维能力。

2. 注重阅读教学，拓宽阅读视野

新的课程标准非常重视阅读教学，并提出了具体的要求。因此，我们要组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一定量的精美时文，以扩大学生的视野，增加他们的积累，提高阅读能力。

3. 加强作文指导，提高写作能力

作文训练的题目应与学生的生活贴近，让学生有话可说，鼓励他们表达真实的感受，创作充满激情的作文。作文批改的方法也要多样化，大力倡导写周记、随笔、日记等不同形式的作文。

4. 精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练学生，及时批改作业，仔细分析并讲评落实。

二、具体措施

1. 阅读教学

- 尽快学完统编教材，引入课外阅读。利用网络和电子图书馆，给学生提供优秀的文章，共同学习和讨论。

- 课堂上尽量减少讲解，加强诵读，培养语感。生字词要布置作业，让学生会注音和默写。

2. 写作

- 纠正学生对作文的恐惧心理，培养他们的写作兴趣，鼓励他们多写作文。

- 改革作文批改的方法，采用互评法。

- 培养学生对写作的兴趣。

3. 口语交际教学

- 练习普通话朗读和发言，组织普通话朗读比赛。

- 组织讨论课或实话实说课，讨论学习方法、学校生活、改善家庭关系、同学相处和社会公德等与学生生活相关的主题。

4. 语文综合能力的培养

- 每天布置硬笔书法作业，并督促学生将书法与学习结合起来，举办书法作品比赛。

- 每月一期手抄报，举办展览，鼓励学生发表自己的作品。

- 讨论流行音乐和影视作品，促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别和选择能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

- 抄背诗词，提高学生的文学素养和审美能力。

5. 思想教育

- 在阅读和口语训练中融入思想教育，通过艺术作品的欣赏陶冶学生的情操，培养学生丰富、敏感、纯洁、高尚、正义感、爱憎分明的情感。

6. 教学评价

- 平时要多进行小考，考试的规模小，难度低，反馈快，主要目的是促进记忆。

- 成绩要计入期末总成绩。其他语文活动也应进行考评，记分或奖励。

- 收集整理学生学习动态观察资料。

- 及时通知家长学生的各方面进步情况。

- 做好家访工作，尽可能降低学生流失率。