4、我们要注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。我们要增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。我们要重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、我们要搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物。我们要提高学生的文学修养，陶冶高尚情操，使他们获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、我们要注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。我们要积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科。我们要创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

7、我们要在作文教学中采用全批、抽批、面批，学生互批等方法。我们要快捷、及时地给学生反馈，及时指导、评价、交流。我们要激发学生的写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流。我们要用最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、我们要指导学生读书和写好读书笔记。我们要每周安排一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程。我们要避免死读课本和读死书的现象。

总之，我们要对每一位学生做深入了解，成为他们的知心朋友，学生学习的伙伴。我们要真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者和帮助者。

初中语文学科教学目标5

教材分析：

这本教材一共有30篇课文，分为四个部分：阅读、写作、口语交际和语文实践活动。其中，有16篇课文是用来讲读的，另外14篇是让学生自己读的。还有一些课外活动，比如古诗词背诵。

学期目标：

一、思想品德目标：

通过语文教学，我们想进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展智力，培养健康高尚的审美情趣，提高文化素养，逐步形成健全的人格。这是整个初中三年的最终目标，本学期要为此打下良好的基础。

二、掌握和运用知识能力目标：

我们希望进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，并养成良好的学习语文习惯。具体来说，学生要能理解词句在语言环境中的含义和作用，理解文章的思路和内容，掌握基本的写作技巧，有一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能够用流利的普通话朗读课文，具备较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵一些精彩的课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力，能够阅读文言文课文，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成读书看报的习惯。在文体方面，本学期主要训练记叙的能力。

三、人文素质目标：

学生要学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流和表达，将课本中学到的关于人的语文素质灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，比如待人接物的仪态，为人处事的心理，养成读书、看报和看电视的良好习惯。

达到目标的途径与措施：

根据学生的情况和学校的实际情况，本学期我们计划采取以下措施：

一、从语文学科的特点出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

二、语文教学中，要加强综合能力的培养，简化复杂的知识，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的整体语文素养。

三、重视学生思维能力的发展。在语文教学中，要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。

四、教学过程中要注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。要倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励学生进行探究性学习。要避免繁琐的分析和枯燥的机械练习。

初中语文学科教学目标6

九年级语文上册注重以人为本的教育观点，体现了语文作为一种文化载体的特性。为了完成本学期的教学任务，提高学生的文化修养和中考准备，我们特别制定了以下计划。

首先，教学目标是在联系生活的基础上，有序地全面提高学生的语文素养。我们希望增强学生正确理解和运用语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成良好的学习习惯，并努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使他们健康发展并逐步形成健全的人格。

其次，能力目标是通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯并积累一定的词汇量。学生应该能够通过语言文字表达内心的情感和思想，学会观察和分析生活并进行表达。

然后，我们对教材进行了分析。九年级上册有六个单元，共25课。第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞美。通过欣赏诗歌，我们可以唤起丰富的想象和情感共鸣，更好地体味大自然的诗意和人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，通过感受人类精英的思维、丰富的情感和闪光的思想，我们可以体会口语和书面语的差异，品味不同情境下口语运用的技巧。

第三单元是诗和小说单元，学习这个单元需要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。在阅读这些文章时，我们不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，还要通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，同时学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要通过人物的言行和所处的具体环境，把握人物的个性特点，并对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元要熟读背诵课文，并将精彩的句子和段落摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。

总之，本册的重点是叙情言事的课文，我们应该教会学生写简单的议论文。

在教学中，我们要联系生活，培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

教学的难点在于帮助学生认识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。

针对本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄，接受能力较差，不喜欢学语文，成绩也不如人意的情况，我们将从两个方面着手改变现状。一方面，扩大学生的视野，让他们从多个角度接触语文，提高学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过做题巩固记忆的方法，循序渐进地扎实学生的基础，在此基础上再进行进一步的提高。

初中语文学科教学目标7

一、总体要求

1. 学习新的课程标准，改变教学观念

新的课程标准对语文教学提出了更高的要求，强调了人文性。我们的目标不再是提高学生的语文素质，而是提高学生的语文素养。因此，我们需要认真研究课程标准，明确教学目的，改变教学观念，与时俱进。课堂教学应从传统的知识传授转变为培养学生的思维能力。

2. 注重阅读教学，拓宽阅读视野

新的课程标准非常重视阅读教学，并提出了具体的要求。因此，我们要组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一定量的精美时文，以扩大学生的视野，增加他们的积累，提高阅读能力。

3. 加强作文指导，提高写作能力

作文训练的题目应与学生的生活贴近，让学生有话可说，鼓励他们表达真实的感受，创作充满激情的作文。作文批改的方法也要多样化，大力倡导写周记、随笔、日记等不同形式的作文。