四、教学措施：

1、认真理解课程标准，明确教材的编辑意图，加强课堂教学改革，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。教学要注重培养研究能力和写作与口语交际能力。

2、认真备、教、辅、改、考、评等教学环节的工作。在备课时充分利用教材的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体学生进行宏观的把握，设计有针对性的训练，减轻学生的课业负担。教学过程中明确教材只是其中一部分需要讲授。教师要兼收并蓄，有所取舍，注重独立思考，自行设计教学思路，形成自己的教学风格。认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，补差补缺，争取教学大面积收获。

3、认真进行听、说、读、写训练，设计写作和口语交际活动，进行口语交际训练，结合名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志和网络上选取优秀的文章进行借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，注重培养人文精神和科学精神，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

6、重视作文教学，进行中考作文要求的训练，侧重记叙文写作的训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，注重培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式。减少其他类型的作文，增加记叙文的比重。

初中语文学科计划怎么写9

一、总体要求

1. 学习新的课程标准，改变教学观念

新的课程标准对语文教学提出了更高的要求，强调了人文性。我们的目标不再是提高学生的语文素质，而是提高学生的语文素养。因此，我们需要认真研究课程标准，明确教学目的，改变教学观念，与时俱进。课堂教学应从传统的知识传授转变为培养学生的思维能力。

2. 注重阅读教学，拓宽阅读视野

新的课程标准非常重视阅读教学，并提出了具体的要求。因此，我们要组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一定量的精美时文，以扩大学生的视野，增加他们的积累，提高阅读能力。

3. 加强作文指导，提高写作能力

作文训练的题目应与学生的生活贴近，让学生有话可说，鼓励他们表达真实的感受，创作充满激情的作文。作文批改的方法也要多样化，大力倡导写周记、随笔、日记等不同形式的作文。

4. 精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练学生，及时批改作业，仔细分析并讲评落实。

二、具体措施

1. 阅读教学

- 尽快学完统编教材，引入课外阅读。利用网络和电子图书馆，给学生提供优秀的文章，共同学习和讨论。

- 课堂上尽量减少讲解，加强诵读，培养语感。生字词要布置作业，让学生会注音和默写。

2. 写作

- 纠正学生对作文的恐惧心理，培养他们的写作兴趣，鼓励他们多写作文。

- 改革作文批改的方法，采用互评法。

- 培养学生对写作的兴趣。

3. 口语交际教学

- 练习普通话朗读和发言，组织普通话朗读比赛。

- 组织讨论课或实话实说课，讨论学习方法、学校生活、改善家庭关系、同学相处和社会公德等与学生生活相关的主题。

4. 语文综合能力的培养

- 每天布置硬笔书法作业，并督促学生将书法与学习结合起来，举办书法作品比赛。

- 每月一期手抄报，举办展览，鼓励学生发表自己的作品。

- 讨论流行音乐和影视作品，促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别和选择能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

- 抄背诗词，提高学生的文学素养和审美能力。

5. 思想教育

- 在阅读和口语训练中融入思想教育，通过艺术作品的欣赏陶冶学生的情操，培养学生丰富、敏感、纯洁、高尚、正义感、爱憎分明的情感。

6. 教学评价

- 平时要多进行小考，考试的规模小，难度低，反馈快，主要目的是促进记忆。

- 成绩要计入期末总成绩。其他语文活动也应进行考评，记分或奖励。

- 收集整理学生学习动态观察资料。

- 及时通知家长学生的各方面进步情况。