3、读几本名著;

4、提高叙事写人的作文水平。

本学期教学设想：

1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写;

2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事;

3、随笔，每日一写，不拘长短，每周必须有一篇不少于500字;

4、每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。

本学期教学落实措施：

1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。

2、注重培养学生良好的学习习惯。

3、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。

4、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。

5、对差生耐心辅导，激发他们的学习兴趣。

6、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。

初中语文学期教学计划8

学生基本情况分析：

通过七年级的教学，从整体来看，本班学生在课堂听讲和记笔记方面的好习惯正在逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显的转变，语文综合能力也有了较大的提高。但是，仍然存在一些问题：目前班级学生的语文成绩不太理想，大部分同学对语文学习的兴趣不够浓厚，学习自觉性也不够强。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上课改对教学目标的调整，语文学科更加注重学生的理解和运用能力，对学生的知识掌握深度和广度、思维能力和认知水平提出了更高的要求。对于一些优秀的学生来说，这是一个机会，但对于大多数学生来说，并不是一件好事。因此，我们在继续使用有效的教学方法的同时，还应加强对课改的学习与研究。

教材分析：

八年级语文上册教材各单元以专题组元为主，并兼顾文体。其中，四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，主要是记叙类文章。第三和第四个单元则是说明文，拓宽了学生的语文学习和运用领域。另外，两个文言文单元的课文选编主要考虑了文章的难易程度和课程目标。

教学目标：

教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材旨在培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的学习方法。具体目标包括：把握叙事性作品中的人物和事件，理解作品中的形象、情景和语言，并发表自己的意见；提高默读质量和速度；熟读课文，了解叙述和描写等表达方式，掌握说明文的写作方法；能够筛选信息，并理解课文大意；借助注释和工具书，整体感知内容大意；了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施：

1、注重培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，既教书又育人。

2、加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系，重视语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注重培养创造性思维。

4、注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师应根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。同时，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究式的学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习。

5、创设语文学习的环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样。鼓励学生多写随笔、读书笔记，尝试互相批改，以提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外培优辅差，力争整体提高。

8、引导学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮的学习方式，帮助中下层次的学生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，力争每节课和每个单元都能达到要求。

10、利用竞赛和学科活动等多种形式，开展演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学习兴趣。

11、在课前一分钟进行演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解释等，锻炼学生的表达能力。

初中语文学期教学计划9

班级情况分析：

本班共有__名学生，其中男生__人，女生__人。大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有一部分学生在语文学科上遇到了困难，学习水平较低。

教材分析：

这本教材是根据新课程标准编写的，旨在提高学生的综合素质，确立学生在学习中的主体地位。全书按照主题编排，通过综合训练吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学要求：

在教学改革过程中，教师应更新教学理念，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生提供必要的条件，促进他们自主、合作、探究和创造性学习。