1、试题内容开放，难度适中。题目采用了两个小片段，分别从家长和学生的角度来描述两代人之间沟通的情况。内容贴近学生的生活，很实际。

2、这道题考查了学生的分析能力、观察能力和学以致用的能力。试题体现了情感、能力和知识的测试和运用。

3、考查的思路主要是从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的角度来进行。

对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，容易理解，似乎比较简单。

这道题的总分是12分，要求通过阅读材料，谈谈自己的看法，共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的原因，该如何正常交往。

通过小组讨论和对试题的研究，我们确定了这道题的评分标准：

⑴、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通有问题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。

⑵、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分。

⑶、第三问要求答做法，要答够三点，共6分。

这道题也存在一些小小的瑕疵，比如题目的设问不是很明确，试卷上给学生答题的空间太小等，都影响了学生的发挥。

根据试卷情况来看，这道题的最高分是12分，最低分是0分，大多数学生的分数集中在8到10分之间。

第一问较为简单，也是最容易失分的题目。

很多学生失分的原因是审题不清，没有理解题意，关键词把握不准，答非所问，甚至没有回答该题。

第二问要求回答原因，这样的练习平时已经做了很多，应该比较熟悉，但是有些学生只回答了一个原因，回答不全面，也就失去了宝贵的2分。

第三问学生没有审清问题中的“如何正常交往”这个关键词，应该着重回答“怎么做”，但是学生只回答了要主动与父母沟通，至于沟通的要领和与父母交往的艺术方面的内容却没有写全面，这些内容才是“具体做法”，关键点没有答到，所以失分。

还有很多同学没有认真审题，特别是没有注意题目括号内的三个提示，因此就出现了“片段一……”，“片段二……”这样的答案，答非所问，甚至出现了知识点重复现象，两个问题答同一个答案。

要么丢三落四，不能按分答题。

这次考试中，就这道题来说，学生的考试结果并不理想，多数学生没有得满分，原因就是该题丢了分。

这道题是考查学生能力的一道大题，也是反映学生真实水平的一道有分量的题目，学生在答题中暴露出的问题值得我们在今后的教学中反思。

在教学和学习中，存在以下问题：

1、审题不清，没有认真看题，抓不住材料和问题的关键点，导致找不到答题的切入点，不知道问什么就不知道答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么草草了事，要么照搬照抄，不能准确、全面地回答问题。

3、专业术语表述不规范，答案没有条理，分点不清，层次不明。

4、基础知识不扎实，学生对概念模糊，印象不深刻。

为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：

1、加强课堂教学，注重知识传授和能力培养，研究题型和方法，注重社会实践。

2、夯实基础，加强学生的提问和听写环节，尤其是对于重点、难点和考点的知识要求烂熟于胸，以便学生能够应对各种变化，灵活分析。

3、注重实战，加强典型题例的训练和点评，强化答题思路、要领和方法，尤其是提高学生的审题能力，培养他们从材料中获取有效信息的敏感度。

4、将政治教学与生活结合起来，引导学生关注时事，观察社会，自主地运用课本理论分析现实生活中的问题。

5、注意细节，包括政治术语的掌握、字写得好看和清晰，以及分清答题的要点。

通过这些改进措施，我们可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，使他们在考试中取得更好的成绩。同时，教师也应不断反思自己的教学方法和教学内容，不断提高教学质量，以更好地引导学生学习。

期中试卷的总结与反思4

期中考试终于结束了，这次语文考试让我进行了一次深刻的分析和总结。

我的语文成绩是78分，虽然是全班最高的81分，但对我来说这个成绩并不理想。这是我七门课程中唯一一门没有达到80分的。

首先是选择题，共10分，我扣了4分，出错率非常高。我犯了两个错误，一个是判断病句的题目，另一个是判断成语是否用得恰当的题目。其中，我对“成语是否用得恰当判断”一题看错了题目，导致答错了。而对于“病句判断”一题，我真的不明白，不会做。我把不应该加“事迹”这两个字的病句误认为没有问题，选错了。看来我的基础知识掌握还不够牢固。

第二大题是默写，因为有一个字不会写，导致我最后丢了1分。下次我要多看书，多默写，保证每次默写都能过关。

第三大题是阅读材料回答问题，我也丢了1分，原因是我的建议提得不够好，没有理解到位。

接下来是阅读题，分为现代文阅读和文言文阅读两部分。

现代文阅读我错得比较多，总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解能力不够强，理解不到位。以后我要多做赏析，多阅读提高自己的阅读能力。

文言文阅读丢了3分，主要是在翻译句子和翻译词语上丢分。这也是因为我的基本功不够扎实，平时没有真正理解文言文。