复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。我们以配套练习为主，并在复习完每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

3.第二阶段复习

复习时间：4月11日-5月10日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。我们要重点复习专题，并进行综合题的训练。针对中考题目的变化，我们必须加强对考试动态的研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上，我们要注意教给学生学习方法，让他们能够掌握和应用所学知识，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性函数题、不等式应用题、统计类应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等。我们要对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉和适应这类题型。

4.第三阶段复习

复习时间：5月11日-6月25日

复习宗旨：进行模拟中考的综合训练，查漏补缺。

复习内容：研究历年的中考题目，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

附：具体复习内容安排

第1周：新课《圆》

第2周：新课《统计与概率》

第3周：复习函数

第4周：复习图形的证明和计算

第5周：复习基本作图

第6周：复习统计与概率

第7周：专题复习1

第8周：专题复习2

第9周：专题复习3

第10周：专题复习4

第11-15周：模拟考试和试卷分析

九年级数学下册学期教学工作计划6

一、教材分析

第六章《证明(二)》

本章主要学习全等三角形的性质和判定方法，以及如何应用全等三角形的性质和判定方法解决实际问题。重点是掌握全等三角形的性质和判定方法，并掌握综合法证明的格式。难点是理解证明的分析思路，学会使用综合法证明的格式。关键是突出全等三角形的判定。

第七章《一元二次方程》

本章主要学习一元二次方程的定义和不同的解法，以及如何利用一元二次方程解决实际问题。重点是掌握一元二次方程的解法和应用。难点是求根公式、根的判别式以及根与系数的关系。关键是突出分析问题的思维方式。

第八章《证明(三)》

本章通过学习、认识和证明四边形，特别是平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形的性质和判定方法，更多地了解了这些特殊四边形的用途。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象。本章是在学生已经学过的四边形知识和本学段学过的多边形、平行线、三角形等基础上进行学习的，也可以说是在已有知识的基础上进一步系统地整理和研究。重点是特殊四边形的性质和判定。难点是发展学生的理性思维、证明的过程以及辅助线的添加方法。关键是关注学生的探索问题和分析问题的思路和方法的过程，培养学生的推理能力和水平。

第九章《反比例函数》

本章主要学习反比例函数的概念、图像、性质和应用，并从函数的角度再次认识一次函数、不等式和一次方程之间的关系。重点是理解反比例函数的概念、图像和性质。难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。关键是应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十章《频率域概率》

本章学习概率和频率的关系，运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。重点是利用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。难点是对多项式进行因式分解及其思路。关键是引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

二、学生情况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础好坏直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

三、教学目标

1、知识与技能目标：通过探究实际问题，认识全等三角形、一元二次方程、特殊的四边形、反比例函数、概率与频率，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的能力，通过反比例函数的学习建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标：掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过全等三角形的判定、特殊四边形的性质和判定进一步培养学生的识图能力；通过探究反比例函数图像与性质之间的关系，建立数形结合的数学模式；通过对一元二次方程解法和应用的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，发展学生分析问题和解决问题的意识和能力。

3、情感与态度目标：通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教学设想