下面小编为大家整理了一些有关于中班教育教学工作计划的模版范文，欢迎各位阅读和下载。

中班教育教学工作计划1

新的学期开始了，我们迎来了一群天真活泼、聪明可爱的小天使们。这些孩子们结束了小班生活，升入了中班。我们将以幼儿的利益为优先，尽心尽职地让他们幸福、快乐、健康地成长。这个学期，孩子们开始有了自我意识。我们鼓励他们自己思考问题。进入中班意味着他们在生理和心理上都进入了一个特殊的阶段。相比小班时期，他们更加自主，好奇心更强，喜欢参与探索性的活动。这是一个很好的机会让他们尝试新事物。不过，这个阶段也让老师和家长头疼。孩子们不再像小时候那样听话，但又听不懂道理。他们想知道一切，但又缺乏耐心。所以，我们需要家长们支持和配合我们的工作。

首先，让我们来分析一下班级情况。我们班共有40名幼儿，其中男孩20名，女孩20名。经过小班一年的教育，幼儿的体力和耐力得到了提高。他们的身高、体重都达到了标准，明显增长了。同时，他们的动作灵活性和协调性也有了进一步的提升。幼儿的有意注意和有意记忆等方面也得到了增强。在区角活动和创造性游戏中，幼儿的责任感、行为目的性和坚持性都得到了锻炼和提高。本学期我们也有新生入学，他们对幼儿园的生活还不太适应，情绪波动较大。我们两位老师会用更多的爱心和耐心安抚他们，帮助他们逐渐适应幼儿园的环境。我们会以整体为重，积极工作，不分彼此，把幼儿园的工作放在首位。根据中班的情况和本学期的目标，我们准备在各个领域开展有针对性的教育和生活活动，帮助孩子们得到更好的发展，激发他们不同的潜能。

接下来，让我们谈一谈教育教学活动。我们将认真学习教学大纲，结合园务计划，努力提高保教水平。本学期，我们将继续做好保育工作，提高幼儿自我服务能力，并教给他们一些自我保护的方法，确保他们的安全。在教育方面，我们将确保每节课的质量，从各个方面促进幼儿的发展。我们将应用“玩中学，学中玩”的教育模式，让孩子们在游戏中学习，展示他们最优秀的成绩。

然后，让我们来谈一谈幼儿的发展目标。在语言方面，我们将培养孩子们对图片的理解和讲述能力，让他们学会按照一定的顺序讲述观察到的内容。我们还将进行组词和扩句活动，丰富孩子们的形容词。在识字活动中，我们将请家长配合，每晚给孩子们发放所学的字卡，让他们复习所学的字。此外，我们还将培养幼儿爱护图书的习惯，让他们愿意与同伴一起阅读和协商合作阅读。在数学方面，我们将让孩子们感知数字1到10与相应物品数量的对应关系，学会正确熟练地点数10以内数量的物品，并明白物体数量不会因为排列顺序的改变而改变。我们还将帮助孩子们运用多种感官感知事物特征，认识一些常见事物的关系和联系。在社会方面，我们将鼓励孩子们认识新朋友，大胆地介绍自己，愿意与同伴共同游戏。我们还将培养他们爱劳动、爱惜劳动成果的意识，并让他们主动参加各种活动，大胆表达自己的见解。此外，我们还将帮助孩子们学习等待、轮流、分享和合作等初步的交往技能，并遵守幼儿园的游戏规则和生活常规。在科学方面，我们将让孩子们根据提供的材料大胆设想，积极参与制作活动，培养他们对周围事物的探究兴趣。我们还将鼓励他们有动手探究的愿望，乐于尝试各种方法弄明白自己想知道的事情，并与同伴分享交流操作的发现和经验。同时，我们还将培养孩子们爱护身边动植物的意识和环保意识。在艺术方面，我们将通过音乐和美术活动让孩子们获得愉悦和美感。他们将学会感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱，辨音和增加对声音的敏感性。在韵律活动中，他们将尝试用身体动作表达音乐，表达自己的情感和感受。在美术方面，他们将通过绘画、粘贴、制作等形式表现自己的想法和情感。

最后，让我们谈一谈具体措施。首先，我们将认真备课，钻研教材，不断改进和提高教学质量。其次，我们将热爱和关心幼儿，尊重他们，耐心地进行教育。我们将坚持正面教育和严格要求相结合，注重个别教育和随机教育，让幼儿在各种活动中健康快乐地成长。

中班教育教学工作计划2

一、指导思想

根据园务工作计划，我们以先进的教育理论为指导，以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳，规范幼儿园课程设置，加强幼儿园教研工作、常规工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作目标

（一）进一步完善教研活动制度，促进教研活动有序有效开展。

现状分析：虽然我们在教研实践中已经建立了一套制度体系，但针对性不够，激励策略有限，教师们参与教研活动时常是被动应付。为了让教师们成为主动的学习者、研究者，我们需要以制度化的方式保障教研活动的有效开展。

具体措施：

1. 完善教研制度，制定《教师培训制度》、《课题研究制度》，以此为激励策略，促进教研制度的落实。

2. 对在教研中表现出色并在全园展示或观摩、分享的教师给予鼓励。

3. 设立先进教研个人奖项，对积极参与教研活动、参与论文投稿、承担教师培训具体负责人的教师进行表彰，并优先提供外出培训机会。同时，将教师的教研成绩纳入个人年度考核中。

（二）分层分类培训，提升教师的业务素质。

现状分析：我们拥有一支优秀的教师队伍，但中年教师的专业水平提升速度较慢，青年教师的专业水平和经验还需要提升。为了促进教师整体素质的提升，我们制定了《麻城市幼儿园“扬长补短”、“结对互助”教师培养三年行动计划》，并进行分层分类式的教师培训。

具体措施：

1. 将教师分为提高班和竞赛班两类，针对不同的教师提供有针对性的培训。

2. 提高班注重应用性培训，由园内竞赛班教师担任培训教师；竞赛班则聘请专业老师进行辅导。

3. 分类培训包括舞蹈班、美术班、语言班、电脑操作班等不同类型的培训。

4. 每个教师自选一个班参加培训，利用社团活动时间开展学习培训活动，学期结束时进行学习成果的汇报。

（三）落实“一师一优课，一课一名师”方案，为骨干教师搭建展示平台。

现状分析：我们围绕某一领域或课题进行研究，成果丰硕，但是好课的应用和资源利用不足。为了展示和推广优质课程，我们积极参与麻城市“一师一优课，一课一名师”活动，为教师们搭建展示平台。

具体措施：

1. 骨干教师展示一次活动，并进行观摩和录制。活动内容可以是过去已经组织过或已获奖的活动，也可以是新的活动。

2. 每个教师都有机会展示自己的优秀课程，通过观摩和录制来分享经验。

3. 建立评比机制，评选出优秀的教具和课件，鼓励教师们在教学中创新。

（四）分组分步自主研究，构建园本特色课程。

现状分析：我们一直遵从规范办园理念，在防止和纠正“小学化”现象方面做出了努力。但是大部分教师还不太适应没有教材的教学方式。为了解决这个问题，我们引入了新的教材《幼儿学习与发展课程》和《养成教育》，并与已有的特色活动相结合。我们将分组分步地研究，构建园本特色课程。

具体措施：

1. 选择基本课程，制定每周教学计划，根据《幼儿学习与发展课程》和《养成教育》这两本教材来确定教学内容，并根据实际情况进行调整。

2. 调整备课模式，教师重点研究教材中的教案，不再机械地抄写备课内容，可以在教案上做批注和反思。

3. 共享教具资源，每周根据教学内容讨论所需教具，并进行制作、登记和轮回使用，以便教师之间共享资源。

4. 继续进行常规教研活动，包括分组备课和集体备课，通过理论学习、活动观摩、小组研讨等方式促进教师的专业成长。

5. 开展特色主题活动，包括节令活动、户外体育区域游戏活动等，以丰富幼儿的学习和发展。

（五）每月安排

3月份：报名、班级环境创设、开学典礼、登记造册、制订学期教学计划、常规教研启动、植物角建设、展示优秀活动、开展体智能课程、开展户外体育区域游戏、整理德育课题结题资料。