（4）“折扣”的含义是什么？

[表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区别的：分数既可以表示具体的量，如千克，又可以表示两个数量之间的倍比关系。然而百分数只能表示两个数量之间的倍比关系；所以是个不名数。

成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成即是十分之几。例如：四成即是十分之四，改写成百分数就是40%。

折扣是商业用语，打折扣表示按成数减少；例如：某商品打七折，即按原价的七成（70%）出售。]

练习：完成课本第79页与第81页的“做一做”。

二、复习数的读法和写法

1. 读出下面的数（先由同学读出各数，后讲评小结）

（1）1060008000（读作：十亿六千万八千）

（2）52000803100（读作：五百二十亿零八十万三千一百）

（3）400305008001（读作：四千零三亿零五百万八千零一）

（4）0.006（读作：零点零零六）

（5）80.105（读作：八十点一零五）

（6）206.318（读作：二百零六点三一八）

小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数部分，它与整数读法相同，整数部分是0的，就读作零；再读小数部分，小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

2. 写出下面各数（先由同学写出各数后讲评、小结）

（1）九十万三千（写作：903000）

（2）二十亿五千万零八十（写作：2050000080）

（3）一百零二亿四千零五万零九（写作：10240050009）

（4）0.203（写作：0.203）

（5）二十点零零五（写作：20.005）

（6）一百零七点三八（写作：107.38）

小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，如果某一数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。小数的写法是整数部分依照整数的写法来写，如果整数部分是0的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

3. 分数应该怎样读、怎样写？（由同学口答，然后练习读写）

（1）读出下面各数

①（读作：十七分之三）

②16（读作：十六又九十分之九）

（2）写出下面各数

①三十又十二分之五（写作：30）

②百分之一百二十三（写作：或123%）

三、巩固练习

1. 阅读课本第79——82页上半页。

2. 练习课本第82页上面的“做一做”。

3. 练习十八的第1题。

四、课内外作业

1. 练习十八的第2题第（1）小题。

2. 练习十八的第3题第（1）小题。

初中数学教研组第二学期工作计划2

新生数学成绩参差不齐，两极分化现象比较严重。虽然有一些高分，但普遍成绩较差。有超过一半的学生数学不及格，甚至有些学生数学成绩只有十几分。通过分析小学毕业试卷，发现相当多的学生只会简单计算，缺乏对数学知识的灵活运用能力；知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。

为了解决这个问题，我们要认真贯彻《数学新课程标准》的基本教学目标。从学生的实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，完成七年级上册数学教学任务。重点培养学生的感性认识，并将其转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后巩固等多种方法和手段，帮助学生逐步建立数学思维模式；使学生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结规律的方法；进而提高学生应用数学知识的能力。

教学目标有三个方面。首先，学生要通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数、代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并用代数式进行描述。其次，学生要学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系；通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养数学方法解决实际问题的思维模式；通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作交流的习惯。最后，通过学习，让学生认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。让学生认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。培养独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。让学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。