3、探究性：教材创造了条件，给学生提供了自主探索的机会，让他们获取知识和技能。

4、发展性：教材面向全体学生，满足不同学生的发展需求。

5、趣味性：教材使用了通俗的语言，形式生动活泼，图文并茂，让学习变得有趣而直观。

三、课程的教学过程要求我们

1、课堂教学从“复习、引入、讲授、巩固、作业”转变为“情境、问题、探究、反思、提高”。让学生通过探索的过程初步体验数学是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动的场所，让学生构建自己有效的数学理解。

3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动，用图形化的方式展示数学内容，有效处理复杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示的机会，培养他们的交流能力和学习数学的自信心。

四、注意事项

1、教学不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维方式和能力。

2、教学要以学生为主体，教师是组织者和引导者。

3、教学方式不要传统，不要用教师的讲解代替学生的活动。

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。

5、让学生思考自己作出判断，教师不要事先给出提示或暗示。

6、让学生参与到观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用的数学活动中，并提供合作和交流的平台。

7、重点培养学生掌握基础知识和技能。

8、深入研究，创造性地设计教学过程。

初中数学下学期教学工作计划4

本学期我负责两个初一班的数学教学工作，发现学生的数学基础很差。因此，这个学期的教学任务非常艰巨，但我对能迎接这个新挑战充满信心。为了更好地完成教学任务，我制定了以下计划：

首先，我要分析本学期的教材内容和学生现状。教材内容与现实生活密切相关，知识综合性强。教材注重学生动手操作和归纳猜想，给学生留有思考的空间，让他们能更好地自主学习。因此，在每一章的教学中，我要注重师生交流和互动，要成为学生数学学习的组织者和引导者。我会从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过活动激发学生的学习潜能，促使他们真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。在开学第一周的观察和了解中，我发现少部分学生的基础还可以，但大部分学生的基础和能力比较差，甚至连加减乘除都不过关，更别说解决实际问题了。因此，我要想方设法鼓励他们增强信心，改变现状，提高他们的解题基本技能和技巧。

其次，我要确立本学期的教学目标，并采取具体的措施实施。本学期的教学目标是让学生掌握七年级上册的五章内容，并提高他们的动手能力、概括能力、类比猜想能力和自主学习能力。在初中的数学教学实践中，我发现有相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的情况。我认为，这主要是因为学生的学习态度不够端正，智能存在差异，学习方法不科学。为了防止出现两极分化的情况，我准备从以下几个方面入手：首先，了解学生的心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但他们并没有具备中学生的能力。因此，我要重视激发学生的求知欲望，向他们介绍数学在日常生活中的应用，并让他们亲身体验生活离开数学无法进行的情况，从而激发他们学习数学的兴趣。同时，我要避免伤害学生的自尊心。其次，我要努力提高课堂45分钟的教学效率。作为教师，我要通读教材，认真备课，对所讲知识的每一环节都要精心设计。我要给学生出示层次和梯度不同的问题，并掌握学生的知识达标程度。同时，我要分层次地布置作业，使优生得到挑战，差生得到帮助。最后，我要重视学生能力的培养。七年级的数学教学要培养学生的运算能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，以培养学生的创新意识为目标。在教学中，我要充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘他们的潜能。

第三，我要加强对学生学习方法的指导。进入中学阶段，有些学生尽管很努力，但成绩仍然上不去。这说明学习方法问题成为突出问题。因此，学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知道答案，还要知道答案的原因，以提高分析、判断、综合、归纳的解题能力。我要鼓励学生养成先复习后做作业的好习惯，并要求他们及时复习巩固所学知识，以达到永久记忆和遗忘缓慢的效果。

最后，我要参加学校和备课组的教研活动，撰写教学随笔和教学反思。我还计划在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。此外，我还要积极参与校内外的继续教育，提升自己的教育教学水平。我会通过网络继续教育培训，学习新的教育理念，完善教育教学方式。我还会阅读有关新课程的书籍，并做好读书笔记。

总之，本学期的教学任务很重，需要在实际工作中不断补充和完善。我会努力提高自己的教育教学水平，以更好地完成教学任务。

初中数学下学期教学工作计划5

一、提高初中数学教学质量的要求

本文主要讲述了如何通过细化课标、分课型构建课堂教学模式来提高初中数学教师的教学能力，从而提高教学质量。

二、主要工作

1. 继续构建初中数学课堂教学模式

针对已经立项的课题，要进行结题验收工作。方法包括查看材料、与学生座谈、听课评估等，对符合要求的要发放成果证书和优质课证书，并在全市范围内做公开示范课，起到专业引领的作用。对正在实验的课题，要督促他们做好实验阶段的小结和优秀教学案例的整理工作，以便及时提交结题申请。

2. 分课型构建初中数学课堂教学模式

本学期将分课型构建数学课堂教学模式，包括概念课、命题课、应用课和实践活动课等。在具体的初中数学课堂教学中，要实施自主探究教学模式，其中包括创设情境、引入新课、自主探索、交流反馈、强化训练、迁移应用、反馈小结、观点提炼和分层作业等环节。教师的作用是创设问题情境、激发学生参与学习活动的热情、组织合作探索、点拨启发评价等。

3. 细化解读数学课程标准工作

要继续探讨学科细化解读课程标准的技术路径，开展主体研讨活动，帮助教师树立目标意识，制定科学具体的课时学习目标，规范陈述课时目标，提高数学课堂教学的有效性。本学期的目标是将数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，并进行分享和交流。

4. 积极组织开展课堂观察活动

课堂观察有利于教师进行教学研究，有利于教师由经验型向研究型转变。可以观察教师的语言、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织等，也可以观察学生的参与情况、回答问题情况、掌握知识情况等。要根据实际情况选择观察点和方法进行观察，并通过评课研讨、查找问题、改进教学，提高课堂效果。

5. 做好毕业年级的复习备考工作

重点抓好九年级的复习备考和质量检测工作，包括研究考试大纲和说明，安排复习进度，进行专题训练，研究命题趋势，开展复习课和讲评课的研究等。此外，还要进行全市性的青年数学教师教学技能比赛，以提高教师的教育教学能力。

6. 做好其他常规性工作