4、认真组织听课和评课活动，每个备课组成员都要上一节公开课，进行教学观摩，互相交流教学经验。

三、结合毕业班特点，安排好复习教学

1、做好毕业班学生的思想工作，关注他们的思想动态。关心学生的身体和心理健康，使他们能够以良好的状态面对紧张的学习生活和中考。

2、进行导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多深入研究提高题；对于基础较差的学生，重点抓好基础知识。主要关注中等生的学习情况。

3、充分利用课堂时间，提高效率，精讲多练。课堂教学要倡导学生自主、合作学习，共同探究问题。

四、备课组教学（复习）安排

第一阶段（开学至四月底）：知识梳理

在前一阶段已经复习完实数、代数式，不等式（组）、方程等内容后，到四月初需要完成第一轮复习。按照顺序复习相交线和平行线、三角形、四边形、图形变换、函数、统计与概率、圆。让学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，并对每个章节进行测验，检测学生的掌握程度。

第二阶段（5月初至5月中旬）：综合运用知识，加强能力培养，专题复习

重点培养学生的数学能力，基于第一轮复习，适当增加难度，主要集中在热点、难点、重点内容上。注重数学思想的形成和数学方法的掌握。针对不断变化的中考，加强对考试动态的研究，指导升学复习，重点进行专题复习研究。在课堂教学中要注意教给学生学习方法指导，让学生能够掌握和应用知识，做到举一反三。

第三阶段（5月下旬至6月上旬）：深入中考试题研究，模拟冲刺，实战演练

主要进行模拟中考的综合拉练，查漏补缺，相当于一个建筑工程的验收阶段，是考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态和临场发挥的能力等。

第四阶段（6月中旬）：查漏补缺

这个阶段主要是复习学生仍然模糊或已经忘记的知识。让学生回归课本，进一步巩固和加深知识。基本上不做难题，让学生感受自己的努力和收获。此阶段学生的心理辅导非常重要，同时也要继续进行中考的练兵，但对于不同学生模拟出来的成绩要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己努力的价值，相信自己一定能够取得好成绩。

初中数学学科教学工作计划5

一、教学目标

我们的目标是让学生学到社会对青少年所需求的知识和技能。我们要让学生明白这些知识和技能对于他们终身学习和发展非常重要。我们希望通过贴近生活实际的教学方式，让学生爱上数学并能够自主学习。最终目标是让学生掌握数学的基本知识和技能。

二、教材分析

这本教材在每章开始时都设置了导图和导人语，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。在教学中，我们会适当设置回忆、思考、探索、概括、实践、阅读、想象、实践等活动，给学生提供思考的空间，让他们能够更好地自主学习。教材中还穿插了数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等阅读材料，帮助学生扩大知识面，增强对数学文化价值的体验和数学应用意识。教材的练习题也考虑到了不同层次学生的需求。

整个教材体现了以下特点：

1、现代性：教材更新了知识内容，融入了现代数学思想和方法，引入了信息技术。

2、实践性：教材联系了社会实际，贴近生活实际。

3、探究性：教材创造了条件，给学生提供了自主探索的机会，让他们获取知识和技能。

4、发展性：教材面向全体学生，满足不同学生的发展需求。

5、趣味性：教材使用了通俗的语言，形式生动活泼，图文并茂，让学习变得有趣而直观。

三、课程的教学过程要求我们

1、课堂教学从“复习、引入、讲授、巩固、作业”转变为“情境、问题、探究、反思、提高”。让学生通过探索的过程初步体验数学是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动的场所，让学生构建自己有效的数学理解。

3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动，用图形化的方式展示数学内容，有效处理复杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示的机会，培养他们的交流能力和学习数学的自信心。

四、注意事项

1、教学不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维方式和能力。

2、教学要以学生为主体，教师是组织者和引导者。

3、教学方式不要传统，不要用教师的讲解代替学生的活动。

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。

5、让学生思考自己作出判断，教师不要事先给出提示或暗示。

6、让学生参与到观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用的数学活动中，并提供合作和交流的平台。

7、重点培养学生掌握基础知识和技能。

8、深入研究，创造性地设计教学过程。