1. 集中性理论学习课程：每年要参加各种集中学习，学时总计40学时。这些课程由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师和教研室教研员担任教学人员。主要课程内容包括校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨等。

2. 实践课程：每年需要完成2次以上的公开课，并参加10节以上的听课。还需要完成评课、研讨、感想、反思等作业，总计30课时。

3. 研究活动课程：每年要参加2课时以上的集体研讨活动（包括班级和小组），并进行一对一的指导研讨，总计30课时以上。

六、管理措施

1. 培训以班级管理为基础，辅以区域小组和指导教师一对一方式，开展各级各类培训活动。

2. 建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员的成长情况进行考核和记录。

3. 培训期满后，学员需要完成相关作业，接受评估考核，合格者将获得结业证书。成绩优异的学员还有机会被推荐为市级骨干教师。

七、培训考核

培训考核综合考虑课程考核、实践能力考核、规定作业及质量以及出勤情况等因素。

初中数学组教研内容10

一、指导思想

根据教研机构和教育局的要求，结合本学科研修工作实际，我们的指导思想是以研究为基础，服务基层，提高教学质量。我们通过深入基层学校，关注课堂教学，围绕构建和谐课堂、追求教学实效的主题，运用教育教学理论，开展深入的教学调查和研究工作，不断提升课堂教学水平和效果。同时，我们重视研修和培训的结合，参与并指导学校的校本研修和区域协作活动，努力提高研修质量，培养一支充满活力的初中数学教师队伍。

二、工作目标及主要措施

1、以构建课堂和谐、追求教学实效为主题，通过校本研修、区域研修网络和城乡联动、区域协作等平台，聚焦课堂教学，重视学生的主体地位，回归数学学科的本质，追求数学教学的实效。加强对区域研修网络的管理，更好地发挥其作用。

2、为教研组长提供学习和观摩的机会，指导他们策划校本研修活动或城乡联动、区域协作活动，不断提升其策划组织能力，提高教研组的建设水平和学科研修水平。

3、有计划地开展学科专题调研，并及时撰写调研报告。我们经常深入课堂，了解实际教学情况，与教师进行平等交流，共同研究解决教学中的问题，探讨提高教学质量的有效方法，促进学生主动、有效地学习。

4、加强对新教师的教学常规和新课程理念的指导，组织相关活动，帮助他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。