1.加强教研组规范建设，让教研组工作做到“强化”、“规范”、“科学”、“主题化”。在上学年评选为校级优秀教研组的基础上，积极申报县级优秀教研组。

2.强化教学常规工作，包括上课、备课、批改作业等。完善作业的批改和辅导等工作。

3.落实年级组备课组制度，分工合作做好导学案的编写、整理、汇总工作。明确教研组长对学生导学案的完善、整理工作的责任。

4.开展2018年全员研教活动，根据县级要求每周开展两个课时的教研活动。确保教研活动有计划、有实效。继续推进人人上课过关，通过“五课”（青年教师规范课、教坛新秀展示课、骨干教师示范课、中老年教师风采课、名特教师研究课）等形式进行。同时开展系列活动，如县级赛课、“我的研教故事”、命题比赛、教学质量研讨、优秀微课评比等。

5.平时积极开展主题研教和课题研究，深化对课堂的研究。形成我校数学课堂的特色模式。例如，研究初中数学复习课导学案的编写，研究农村初中数学自主阅读法，以及桥下镇中数学小组合作“学查展评”发展课堂实践等。

6.开展“发展课堂”研究员与新教师“思维搭桥”师徒结对工作。让五年内的新教师积极参加各项活动，包括汇报课、示范课、备课检查、论文指导等。发挥老教师的带头作用。

7.本教研组将配合教导处、教科室做好各项教学教研工作。同时继承和发扬本教研组教师的良好师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和热情的教学研究，形成浓厚的教研氛围。

初中第二学期数学教研组工作计划7

本学期我负责七年级133班和134班的数学教学工作。经过调查了解，学生的入学数学成绩参差不齐，有些同学分数很高，达到了85分以上，而有些同学的分数很低，甚至不超过10分。总体来看，学生的数学成绩较差，只有不到一半的同学及格。然而，我观察到大部分学生对数学非常感兴趣，尽管成绩不理想，但仍有部分学生对数学失去了信心，对数学感到恐惧。因此，我要给这部分学生树立信心，鼓励他们努力向前。

本学期的教材分为四个章节。第一章是有理数，内容包括有理数的概念以及加减法、乘除法和乘方运算。第二章是整式的加减，内容在学习了有理数的基础上，引入了字母表示有理数，实现了从数到式的转变。第三章是一元一次方程，主要是利用方程解决一些简单的实际问题。第四章是图形的初步认识，从学生生活中熟悉的立体图形开始，介绍点和线，并以此为基础介绍角、相交线、平行线的概念和性质，以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

本期教学目标是密切配合学校，圆满完成学校下达的各项任务和指标。重点放在实验班的教学上，希望在半年的努力下能取得一定的成效。

为了实现教学目标，我制定了以下具体措施：

1. 认真研读新课程标准，深入学习新教材。根据新课程标准，扩充教材内容，认真备课，批改作业，认真辅导学生，制作测试试卷，让学生学会认真对待学习。

2. 开展分层教学实验，根据学生的不同情况，让他们学习不同的知识，使每个人都能学到有用的知识，让每个人得到不同的发展，获得成功的感觉，使优生更优秀，差生逐渐追赶上来。

3. 遇到困难和问题时，及时寻求相关老师的帮助，或者及时查阅资料。多听课，虚心请教他人。

时间安排如下：

第一章：有理数- 第一至第五周

第二章：整式的加减- 第六至第八周

期中复习、考试- 第九周

第三章：一元一次方程- 第十至第十四周

第四章：图形的初步认识- 第十五至第十七周

期末复习，迎接期末考试- 第十八周

通过以上措施和时间安排，我希望能够提高学生的数学成绩，激发他们对数学的兴趣和信心，让每个学生都能取得进步。

初中第二学期数学教研组工作计划8

一、教学目标

在九年义务教育的框架下，通过数学课的教学，培养学生的创新精神，使他们掌握数学基本知识和技能，培养运算能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

二、学情分析

九年级是初中学习的关键时期，学生的基础对他们的升学有直接的影响。在我们班上，有一些学生非常活跃，但也有一些学生不上进，思维不跟得上老师，还有一些学生基础较差。为了取得好成绩，老师和学生都需要付出努力，补充知识，发挥学生主体的作用，注重教学方法，培养能力。

三、教材分析

本学期的教学内容分为五章，重点难点如下：

1. 学习一元二次方程及其解法，通过实际问题的分析和解决，提高在实际问题中运用方程的能力。

2. 学习二次函数的图像和性质，利用它解决一些实际问题，提高对函数的认识和应用能力。

3. 学习旋转的基本性质和应用，灵活运用轴对称、平移和旋转进行图案设计。

4. 理解圆及其性质，培养合情推理能力。

5. 深入理解概率，解决实际问题。

四、提高教学质量的方法：

1. 认真做好教学工作，根据新教材和新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，辅导学生，并制作测试试卷。

2. 激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史和数学趣题，给学生思考题，培养他们的兴趣。

3. 引导学生积极参与知识的构建，营造积极、和谐、自主、探究的学习环境，让学生享受学习的快乐。

4. 培养学生发散思维，引导他们归纳解题规律，提高他们举一反三的能力。