五月份：九年级进行“专题复习”公开课，非毕业班做好期末复习和考试，毕业班进行中考最后阶段的复习交流。

六月份：总结积累教学案例，每人至少写一个教学后记和一个教学案例。通过实验研究，总结教材中的开放题，总结开放题的教学方法和经验。

初中数学教师业务工作计划9

学生情况分析：

我负责教授七年级一班和二班的数学课程，这些学生的基础参差不齐。他们在小学阶段没有养成良好的学习习惯，因此我们面临着巨大的挑战。对于成绩优秀的学生来说，他们能够深入理解知识，也对知识间的内在联系有一定的了解，但涉及的知识范围相对较少。对于大多数学生来说，他们还没有能够有效掌握简单的基础知识，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力需要加强，我们还需要提高整体成绩，适时补充课外知识，拓宽学生的知识面，并安排一定的时间进行几何训练，全面提高学生的数学素养。

教材分析：

1) 第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质和运算。重点内容是有理数的概念、性质和运算。这一章的难点在于理解有理数的基本性质和运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

2) 第2章整式的加减：本章主要学习单项式和多项式的加减运算。重点内容包括单项式、多项式、同类项的概念，合并同类项和去括号的法则以及整式的加减运算。这一章的难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

3) 第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法以及应用。重点内容包括理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，以及通过列方程解决实际问题的基本思路。这一章的难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

4) 第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角的性质。重点内容包括区分直线、射线和线段，以及理解角的性质和计算，包括互为余角和互为补角的性质及应用。这一章的难点在于线段和角的相关计算。

教学目标和要求：

1) 知识与技能：学习数学的基本理论、概念、原理和规律，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实际问题转化为数学问题，并通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究过程，并学会在实际问题中应用几何定理。初步具备数学研究操作的基本技能，具备一定的科学探究和实践能力，并养成良好的科学思维习惯。

2) 过程与方法：采用思考、类比、探究、归纳等方法进行教学。发挥学生的主体作用，进行探究性活动。密切联系实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的类比和归纳能力。

3) 情感态度与价值观：理解人与自然、社会的密切关系，提高环境保护意识。逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

提高教学质量的主要措施：

1) 认真研读新课程标准和新教材，根据新课程标准扩充教材内容，认真备课，批改作业，认真辅导学生，并认真制作考试试卷，让学生学会认真学习。

2) 充当有趣的老师，激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史，提供有趣的数学题目，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3) 引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的学习氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习的过程。

4) 运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

初中数学教师业务工作计划10

一、班级情况分析

经过查阅新生录取成绩册，对比小学平时成绩与小学毕业成绩，以及对部分新生的调查摸底，发现我们班的新生数学成绩参差不齐，存在严重的两极分化现象。虽然有一些学生取得了高分，但普遍来说，大部分学生的数学成绩较差。数学不及格的学生超过了一半，甚至有一些学生只得了十几分。从小学毕业试卷分析来看，相当一部分学生对数学知识的掌握仅限于简单的计算，缺乏运用知识的灵活能力；而且知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。

二、教学思想

我们将认真贯彻《数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。我们将从学生的实际情况出发，以日常生活为切入点，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，最终完成七年级上册数学教学任务。我们的目标是培养学生的感性认识，并将其转化为理性思维。我们将通过课堂教学、课堂练习、课堂作业和课后巩固等多种方法和手段，帮助学生逐步建立数学思维模式；使学生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结规律的方法；进而提高学生应用数学知识的能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标。学生通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数和代数式来探索具体问题中的数量关系和变化规律，并使用代数式进行描述。通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图和作图技能，认识最基本的图形，如点、线和角。

2、过程与方法目标。学会从实际问题中提取数学信息，并用有理数和代数式表示事物之间的相互关系；通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，培养几何直觉；培养使用数学方法解决实际问题的思维模式；通过合作解决问题的过程，培养学生的独立思考和合作交流的习惯。

3、情感与态度目标。通过学习，让学生认识到数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，树立对数学的信心。让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对社会进步和发展的重要作用。让学生认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。培养学生独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。让学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义情感。