三、加强课题研究，巩固教研组特色项目

1. 积极投入区、校级课题的研究，提升理论水平，增加实践智慧。

2. 加强课题研究过程管理，鼓励撰写论文，结合教学实际。

3. 继续开展课内阅读活动，结合校园的书香味，丰富学生的语文学习方式。

四、抓好毕业班教学工作

1. 深入学习中考改革的精神，针对性做好毕业班语文教学和复习工作。

2. 开展复习工作研讨，分析命题意图和中考模拟试卷。

五、丰富学生语文学习方式

1. 与校政工处合作，举办读书活动，推荐书目，开展征文和知识竞赛等。

初中语文教研组上学期工作计划4

本学期，我们语文教研组将根据新的课程标准，深化语文教学改革，努力提高课堂教学效率和语文教学质量。我们的工作目标有两个：一是认真学习教育理论，树立现代教育的观念；二是规范常规教学，全面实施素质教育，提高语文教学质量。

为了实现这些目标，我们制定了以下工作措施：首先，我们要认真学习教育理论，根据理论学习的资料和实际情况，制定切实可行的工作计划。我们要将理论学习与教学实践相结合，提高学习效率，提高自己的理论水平。

其次，我们要科学规范常规教学，以课堂教学为中心，培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效率和学生的语文素养。我们要研究和实施分层分类教学，满足不同学生的学习需求，优化课堂教学结构。

同时，我们要学习研究新课标、新教材，树立新的教学理念，提高教学水平和教学质量。通过参加竞赛和实验活动，发挥主动性和创造性，不断提高自己的教学能力。

我们还要加强团队合作，进行团体备课，提高备课质量，保证课堂教学质量。同时，我们要认真进行教学反思，撰写教学论文，并争取发表或获奖。

另外，我们还要加强常规调研，确保减负增效。我们将通过听课、检查教案、作业批改等方式，检查常规教学的落实情况。

我们还要组织小型多样、实效性的研究活动和竞赛活动，以及优秀课评比活动，拓宽学生的视野，提升学生学习语文的兴趣。

最后，我们要对备课组备课环节进行指导和督察。不同年级的备课工作有不同的重点，七年级要抓好基础，培养学生的学习能力；八年级要提升学生的本领，训练学生有条理地回答问题；九年级要重点关注毕业班教学和复习工作，提高综合能力。我们还要深入学习中考改革的精神，研究中考说明，做好初三语文教学和复习工作，争取中考语文成绩再创佳绩。

通过这些措施的实施，我们相信我们的语文教学将取得更好的效果，提高学生的语文素养和综合能力。

初中语文教研组上学期工作计划5

一、指导思想

我们要根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学研究。在教学过程中，要结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的作用，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。

二、学生双基、本事、智力和非智力因素的分析

1.学生双基：

这个班级有54个学生，男女比例基本协调。经过摸底考试，我们发现，优秀生占10%，中等生占65%，其余的学生属于学习困难生。部分学生的语文基础较差，学习兴趣不浓。

2.智力状况分析：

学生的智力发展不平衡。一些同学如许丹阳、彭梁、胡丹等在记忆力和想象力方面较强，而李晋、方亮、余力等同学在记忆力和理解力方面存在困难。此外，学生在写作方面独立思考不足，创造性水平较低。在本期的教学中，我们要加大对写作、阅读和口头表达能力的培养。

3.非智力因素分析：

目前语文教学中存在一些非智力因素的障碍。首先，部分学生的学习自觉性不强，不能够踏踏实实地下苦功夫学习，导致语文水平提高缓慢。其次，来自家庭环境和社会不良风气的影响对语文教学造成了困扰。最后，语文教学用具的单一和课堂教学的呆板也影响了学生的学习效果。

三、教材资料分析

九年级上册的教材着重培养学生的记叙、说明和议论能力。全册资料分为五个板块，包括阅读、写作、口语交际、语文实践活动和汉语知识附录。全册共有30篇课文，每个单元的课文按照生活资料的先后顺序编排。单元资料的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

教读课文共有17篇，每篇课文一般需要2-3个课时来教授。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示富有启发性，能够唤起学生的思考；练习能够把握重点和难点，巩固知识，扩大阅读能力。

自读课文共有13篇，每篇课文一般需要1个课时来教授。少数课文可以让学生在课外阅读，有利于提高学生的阅读能力。

写作方面主要学习议论文，本册有七次作文实践，其中两次为自由写作实践。这有利于展示学生的个性。

口语交际方面，重点是开展演讲会，有助于培养学生熟练运用语言的能力，使他们成为能言善辩的人才。

此外，还有学生自主阅读的汉语知识短文。

四、教学任务与要求

1.深入研究教材，全面理解新教材的精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，提高阅读、写作和口语交际能力。本期的重点是培养学生的记叙、分析和议论能力。

2.利用语文课，陶冶学生的情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维能力，开拓学生的视野，培养健康个性，逐步构建完善的人格。

3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作和参观访问，进行语文实践活动。