这个班级有54个学生，男女比例基本协调。经过摸底考试，我们发现，优秀生占10%，中等生占65%，其余的学生属于学习困难生。部分学生的语文基础较差，学习兴趣不浓。

2.智力状况分析：

学生的智力发展不平衡。一些同学如许丹阳、彭梁、胡丹等在记忆力和想象力方面较强，而李晋、方亮、余力等同学在记忆力和理解力方面存在困难。此外，学生在写作方面独立思考不足，创造性水平较低。在本期的教学中，我们要加大对写作、阅读和口头表达能力的培养。

3.非智力因素分析：

目前语文教学中存在一些非智力因素的障碍。首先，部分学生的学习自觉性不强，不能够踏踏实实地下苦功夫学习，导致语文水平提高缓慢。其次，来自家庭环境和社会不良风气的影响对语文教学造成了困扰。最后，语文教学用具的单一和课堂教学的呆板也影响了学生的学习效果。

三、教材资料分析

九年级上册的教材着重培养学生的记叙、说明和议论能力。全册资料分为五个板块，包括阅读、写作、口语交际、语文实践活动和汉语知识附录。全册共有30篇课文，每个单元的课文按照生活资料的先后顺序编排。单元资料的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

教读课文共有17篇，每篇课文一般需要2-3个课时来教授。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示富有启发性，能够唤起学生的思考；练习能够把握重点和难点，巩固知识，扩大阅读能力。

自读课文共有13篇，每篇课文一般需要1个课时来教授。少数课文可以让学生在课外阅读，有利于提高学生的阅读能力。

写作方面主要学习议论文，本册有七次作文实践，其中两次为自由写作实践。这有利于展示学生的个性。

口语交际方面，重点是开展演讲会，有助于培养学生熟练运用语言的能力，使他们成为能言善辩的人才。

此外，还有学生自主阅读的汉语知识短文。

四、教学任务与要求

1.深入研究教材，全面理解新教材的精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，提高阅读、写作和口语交际能力。本期的重点是培养学生的记叙、分析和议论能力。

2.利用语文课，陶冶学生的情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维能力，开拓学生的视野，培养健康个性，逐步构建完善的人格。

3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作和参观访问，进行语文实践活动。

4.认真完成本册教学资料，将学生的写作和阅读能力落实到实际应用中。

五、落实教学任务的措施

1.做好备课工作，调动学生的学习积极性，争取在课堂上提高教学质量。

2.抓住重点，突破难点，按照教育教学规律，由浅入深，由易到难。

3.关注学生的生活习惯、学习方式以及他们的处境和感受。

4.运用先进的教学手段，让学生在学习中自觉、愉快地参与。

5.加强作文训练，培养学生的口语交际能力，要求学生每天进行练习，养成写日记的习惯。

6.注重课内和课外的教学，开展一对一的辅导活动，促使学生共同进步。

六、教学课时安排

初中语文教研组计划工作计划4

一、我们班级的情况：

我们班级目前有51名学生，其中有6名优秀学生，30名合格学生，还有2名成绩较低的学生。在过去的教学中，老师采用了新的课程理念，并认真贯彻了新的课程标准。大部分学生在学习上态度端正，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生的语文知识和阅读写作能力都有了很大的提高，并且在语文考试中取得了理想的成绩。现在，我们的学生已经进入了初中学习的冲刺阶段，他们有能力顺利完成初中阶段的学习任务。但也有一些学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段全面巩固和提高，争取在2020年的中考中取得理想的成绩。

二、我们的教材：

我们使用的教材是按照新的课程标准编排的，内容、体系和结构都有所突破和创新。教材体现了新的理念和目标，旨在构建一个新的教材系统，促进学生综合素质的提高，并确立学生在学习中的主体地位。教材分为三大部分：整合优化的单元、专题、名著推荐和阅读。教材力求吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，并通过不断的实践，提高学生学习语文的积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。教材的扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。

三、我们的教学目标：

我们的目标是在2020年中考中取得理想的成绩。为了实现这个目标，我们将从提高学生的语文综合素质入手，重点指导学生掌握应试技巧。我们将认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位。我们将为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、我们的教改措施：

首先，我们将深化语文教学改革，认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，正确处理形成性学习与终结性学习的关系。我们将加大课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学。我们将在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

其次，教师们要认真备课，实施集体备课，集思广益，对全套教材进行宏观的把握，理清知识和能力训练的重点，并进行有针对性的训练，以减轻学生过重的课业负担。我们将认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重弥补差距，争取在教学中取得更好的成绩。

初中语文教研组计划工作计划5

本学期语文教学工作的指导思想是以语文新课程标准为指导，根据学校的工作计划，提高自己的知识水平和教学能力，扎实基础。对于九年级学生，一方面要继续教授语文基础知识，另一方面要增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有针对性地进行写作训练和口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。通过这样的教学，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具备初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力，并掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

本册教材是20__年秋部编人教版，共分为六个单元。九年级上册六个单元的主题分别是：一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五梦想信念、六人物百态。第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

本册教材中安排了六个单元的写作，体现出对写作的重视，并结合课文的文体特点进行写作训练，使学生能够学以致用，并加强了议论文体的写作训练。口语交际在第五单元中安排了一个单元，综合性学习在第二和第四单元中安排了两个单元。活动注重中国传统文化的熏陶。

从学生的基础来看，九年级学生的语文成绩和语文素养都不理想。学生的口头表达和书面表达能力都较差，自主探究和合作能力也不强，大多数学生以前都是以理解为主的学习方式。因此，九年级语文教学的任务很重。本学期按照新课标的理念和要求认真工作，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为社会主义建设培养有用的人才。