4、第四阶段：5月2日至一模考试期间，以综合练习为主。综合练习包括语文知识和能力的综合（阅读、写作）以及解题思路、方法和规律的综合。

5、第五阶段：模拟考试和考前辅导，主要是查漏补缺，调整心态，冲刺中考。

小学语文教学工作计划4

一、基本情况

我们的三语备课组有十位教师，他们在方领导下工作非常积极认真，组员之间的关系也非常和谐。虽然张主任工作很忙，而且张也已经年纪大了，但她们总是不计较自己的辛苦，从不推卸责任，而且还给年轻教师提出宝贵的建议，得到了大家的尊重。唐敏在工作中毫无保留地分享自己的经验，而束艳、刘雅、高岚、顾中华、王丽、凌星华等几位教师则虚心向他人请教，互相学习，共同进步。总之，我们的三语备课组成员都非常踏实认真，充满了敬业爱岗的精神。我们三年级有五百多名学生，他们都勤奋好学，天真活泼，和我们的教师一起，组成了一个充满活力的群体。

二、工作目标

本学期，我们要积极响应学校的号召，努力发挥集体的智慧，使我们的三语备课组工作具有特色。首先，我们要积极完成学校的各项语文教学工作，包括每周二和周四的备课、教研活动。组员们要准时参加，充分准备，积极讨论，完善教案，并及时打印、修改、上交教案。我们还要结合常规考核，相互听课、评课，努力提高课堂教学水平。对于教学演练场上的听课和评课，我们要按照“六认真”工作检查的要求，严格检查作业、教案等，力求达到学校的高标准，落实“六认真”的新要求。此外，我们还要组织好作文竞赛、古诗背诵、单元测试、参观访问等各项活动，以深入提高和发展学生的语文能力。具体措施如下：

1.继续学习教育教学理论，创造浓郁的学术氛围，不断提高教师的素质

2.重点加强教学常规管理，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教学质量。

3.组织学生参与丰富多彩的语文课外实践活动，培养学生的创新意识和能力。

4.改进教研活动的形式、方法和内容，提高教师的教学科研能力，争创优秀学科组。

三、具体措施

1.组织备课、听课、评课活动，确保按时认真参与，真正提高成员的上课水平。

2.组织学习新课标中的新理念，阅读各种小语教学杂志，提高组员的理论水平。

3.邀请学校的语文教学专家和领导上课、指导理论研究，有效更新组员的语文教学思路和方法。

4.积极参加学校的“协作杯”课堂教学竞赛，并通过比赛提升教师的水平。

5.积极参加教学经验、教学研究的总结，并参加省级的论文竞赛，积极投稿。

6.充分利用“综合实践活动课”的机会，对学生进行语文能力的训练。

7.开展“提优补差”课题研究，从上课、作业、辅导等方面寻找解决方法。

8.组织丰富有趣的活动，如春游和诗歌朗诵比赛，鼓励各班开展特色的语文活动，丰富学生的语文学习生活。

9.加强学生的学习行为习惯培养，努力提高学生的作业和听课习惯，严格把握作业的质量，及时批改，及时调控教学。

10.组织学生参加市级以上的写字竞赛、读写竞赛，展示我们学生的才华。

11.强化学生的课外阅读，充分利用学校编写的《日记精选》、《古诗文诵读》、《课外阅读指南》，并组织展示和测试学生的阅读成果。

小学语文教学工作计划5

一、指导思想

我们要认真贯彻实施学校工作计划，以全面实施素质教育为重点。我们要关注学生，关注课堂，更新教学观念，提高课堂教学效率，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力，全面提高学生的综合素质，提升教研活动的质量，使语文教学和教研工作更上一层楼。

二、教研主题

我们的研究主题是如何提高小学高年级学生的朗读能力。

三、主要工作和具体措施

1、我们将选择相关内容学习，提升理论水平。

2、积极参加校内外的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。

3、认真备课，提高对教材的驾驭能力，精心设计问题，引导学生主动提问，提高课堂教学效率。

4、认真组织开展集体备课和教科研活动，集思广益，不断提升教育教学水平。

5、课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，课堂上要引导学生主动提问，注重培养学生的分析能力和理解能力，继续重视阅读方法的指导，习惯的养成，激发阅读兴趣。通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性。

6、立足课堂，精心指导朗读，提高朗读训练的有效度，激发学生对课文的兴趣，提高学生的朗读能力，增强学生的语感以及自读自悟的能力。

7、精心设计作业，及时批改、讲评和辅导学生的作业，切实提高作业质量。同时要培养学生自觉主动、高效完成作业以及认真改错的习惯。

8、做好学生的培优补差工作，耐心辅导每一个学困生，提高他们的学习兴趣和学习习惯，提高他们的成绩。

9、做好单元的检测和试卷分析，重视学生基础知识和综合解题能力的考查。考试时严密组织，考后认真批阅，结合实际做好质量分析，及时解决问题。

10、做好期中、期末的复习考试工作，做好试卷分析，并针对问题写出切实有效的改正措施。

11、写好教学反思，真实切实地帮助改进教学，提高教学质量。