一年级学生在小组合作学习中存在一些问题，主要是因为他们年龄小，认知水平和学习习惯有限，教师在组织实施小组合作学习方面还有待改进。然而，我们也要看到一年级学生小组合作交流过程中的积极因素。

首先，课堂教学是师生互动交流的过程。信息互动呈现多向型，不仅包括教师与学生之间的互动，还包括教师与学习小组、学生与学生之间的互动。这种多向互动有利于学生的自主性和创造性发挥。

其次，学生是学习和发展的主体。小组交流可以给每个学生提供平等参与的机会，让他们在单位时间内自主展示自己的能力。通过小组交流，不同的感受可以汇集和碰撞，从而丰富和发展每个学生的感受，促进学生主体性的发展。

然而，在一年级语文课堂教学中，小组合作学习也存在一些普遍性问题。

首先是学生参与问题。在小组合作交流过程中，部分学生没有积极参与互动交流。这可能是因为他们缺乏交往心理，没有意识到交流的重要性；也可能是因为他们缺乏团队意识，没有意识到自己与小组成员的关系；还可能是因为他们缺乏相应的人际交往技能。

其次是学习成果问题。在小组合作交流后的班级交流中，小组成员反馈的学习成果还局限在个体层面，很难看到群体学习的成果。这可能是因为学生的学习能力有限，小组成员或小组长还不能很好地整合每个成员的交流信息，只能代表自己的想法。

因此，在一年级语文课堂中，我们需要注意解决学生参与和学习成果的问题，提高小组合作学习的效果。

学期末教学工作总结7

本学期，我承担了三个高一班的英语课教学工作，每周共有十五节课。在工作中，我秉持敬业精神，忠实执行教育方针，坚持以素质教育为主线，以教学研究为龙头，构建创新教育模式，全面促进学生的发展。在学校领导的关怀和支持下，以及科组和年级同行的协助下，我圆满地完成了本学期的教学任务。回顾这个学期的工作，我有以下几点体会。

首先，我构建了一种新的英语课堂教学模式，即“多媒体优化组合”。这种模式运用了心理学的感观原理，将其应用于英语教学中。传统的英语教学模式注重灌输抽象、刻板的规则，使用单调的语言描述，不适应现代快节奏的时代，也不利于学生的全面发展。因此，我在课堂上运用多媒体为主的教学模式，使教学内容形式新颖、生动有趣，激发学生的学习积极性，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

其次，我注重培养学生的创造性思维能力，提高他们的学习素质。新的教学大纲强调通过听、说、读、写的训练，培养学生的英语基础知识和交际能力，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和自学能力。传统的教学模式往往限制学生的创造力，所以我在课堂上注重调动学生的各种感官，启发他们的思维，培养他们的创造能力，从而提高他们的学习素质，达到教育的最终目标。

第三，我利用学科的优势，培养学生良好的人格，陶冶他们的美感。我认为教学过程实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在学生自己的积极活动中形成。因此，在教学上，我不仅是教师，还是魔术师、导演、画家、导游等等。我运用直观的现代教学手段，展现英语教学的美感，吸引学生的注意力，激发他们对课堂的兴趣，让他们在美的环境中学习，产生良性循环，增加学生学习的活力。

此外，我深入研究教育教学理论，使教学更加符合学生的年龄特点和身心特点。不同学习阶段的学生有不同的特点和需求，作为教师，我要理解学生的情况，从不同的角度思考教学环节，才能更好地与学生交流互动，完成教学任务。

同时，我建立了新型的师生关系，强化教学主体意识。师生关系应该是民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。我不仅是学生的指导者，还是他们的合作者、支持者、引导者等等。我与学生平等协商，倾心交流，使师生关系和谐融洽。

最后，我坚持政治学习，加强师德修养，以身作则，做到学高为师、身正为范。在本学期中，我遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到。与同事们团结合作，积极支持科组工作，不折不扣地完成了分配的任务。我还积极参加各类教研活动，并将所学运用到教学中。

对于未来，我会更加努力，不断提高自己的教育教学水平。我将坚持追求教育质量，关注课堂教学的质量，为学生的发展而努力。

学期末教学工作总结8

一个学期匆匆过去了，我在繁忙和幸福中不断努力、不断进步。我认真学习了先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教学技术，特别是“问题导学”教学模式，并努力将其应用于实际教学工作中。我积极编写导学案，指导学生进行小组合作探究，努力备好课，尽最大努力上好课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生。在教育教学工作中，我总结了以下几点经验：

首先，我以培养习惯为目标，认真落实常规工作。习惯是一种顽强而巨大的力量，能够主宰人生。为了培养学生“今日事今日毕”的习惯，我悉心备课、按时上课、及时批改作业、耐心辅导学困生。我坚持跟班，早来晚走，力求日日清，人人清。如果有学生没有完成任务，我会记录下来，并发动优生帮助他们，直到完成为止。在教学课堂上，我努力处理好“教”与“学”的关系，注重“学法指导”，精讲多练，鼓励学生勇于质疑、积极思考，互相帮助和教学。我还采用同伴互助和小组竞赛的方式，激发学生的求知欲望，让每个孩子都能跟上。

其次，我以确保自主学习为前提，积极推行“问题导学”教学模式。本学期，我学习了有关“问题导学”教学模式的资料，了解到它以学生为主，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点和说出理由为要求。它有利于发挥教师和学生的主体作用，减轻学生的课业负担，提高课堂效率，培养学生的现代人素质。我大胆实践，尝试将教材中的知识点转化为问题，并编写导学案，引导学生解决问题。虽然在实践中遇到了一些问题，但通过研讨活动和辩课议课，我逐渐找到了解决问题的方法，让学生在课堂上更加积极主动地学习。

第三，以课题研究为动力，提高自身素质。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段发挥着重要作用。我参与了一项关于信息技术的研究课题，探索了语文教学与信息技术的整合。我学习了多媒体制作和使用的技巧，提高了使用效率。我利用多媒体展示，增强了学生对口语交际和习作的兴趣。我还尝试将多媒体技术与口语交际、习作教学有机结合，让课堂更有趣味和活力。我还利用博客记录教学反思和教育叙事，鼓励学生上传博客展示自己的作品，实现资源共享。

最后，以丰富多彩的活动激发学生学习热情。我带领学生诵读经典文化，举办讲神话故事比赛和词语积累比赛，让学生在活动中学习。通过这些活动，学生的学习热情得到了激发。

总之，我在这个学期中不断反思和总结，不断提高自己的教育教学水平。我会继续努力，为学生的成长和自己的人生价值而奋斗。每个学期的结束只是新学期的起点，我会持续地追求艺术化的教育，提高自己的教育水平，为孩子们的未来贡献力量。

学期末教学工作总结9

经过一个学期的紧张忙碌，我在教学工作中付出了很多努力，也收获了很多。这个学期，我按照学校的要求，改变了自己的思想，严格要求自己，积极向老师请教，结合学校和学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地进行教学工作。现在我对这个学期的工作进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继续努力，推动教学工作取得更大的进步。

首先，我注重以身作则，从师德做起。我严格遵守学校的规章制度，通过与家长的沟通和交流，建立了良好的关系。我对学生采用爱的方式进行教育，尊重他们，给予他们充分的关爱和理解。我也帮助同事解决问题，与他们和睦相处。

其次，我将教学放在首位，认真钻研。我认真备课，不仅备学生，还备教材和教法。我根据教材内容和学生实际情况，设计课程，制定教学方法，并认真记录教学过程和时间安排。我向武老师学习，努力提高教学质量，使讲解内容清晰、条理清晰、准确无误，同时注重调动学生的积极性，加强师生交流。我还虚心请教其他老师，不断改进自己的教学方法。我认真批改学生的作业，及时给予他们指导和反馈。我也注重课后辅导工作，根据学生的不同层次进行分层教学。

在教学成绩方面，我取得了一定的成绩。我所带的两个班级在期末考试中都取得了很好的成绩，排名全年级第一。

然而，在教学工作中还存在一些困惑。有些知识点较难，需要花费较长时间来讲解，导致没有足够的练习时间。学生的思维反应速度也不一样，有些学生学得快，有些学得慢。对于练习题，是进行集体纠正还是进行个别辅导效果更好，也是一个问题。

总的来说，这个学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我会继续努力，改进自己的教学方法，解决困惑，提高教学质量。我相信，只要我坚持学习、思考和实践，我会取得更好的成绩。

学期末教学工作总结10

作为一名从事教育教学工作已有18年的老师，我深切体会到这是一份充满爱与责任的事业。我工作积极，对教育方针有着全面的理解，履行教师的职责。我不仅认真学习教育理论，还将其与自己的实践相结合，致力于将新的教育教学理念带入课堂。我创造出民主和谐的教学氛围，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。我注重学生的终身发展，不仅提高自己的教育教学水平，还注重培养学生的能力。我会精心设计实践活动，引导学生运用知识解决实际问题，提高他们的应用能力。在这个普通的工作岗位上，我获得了学生们的尊重和爱戴，也感受到了对事业探索的充实和成功的快乐。

课间休息时，当我提前进入教室时，学生们都会围着我跳跃欢呼。为什么呢？因为他们知道我爱他们。

首先，作为一名老师，我在课堂教学中爱护学生。无论是6岁的一年级学生还是12、13岁的六年级学生，我都会以不同的方式去爱他们。对于一、二年级的孩子，我会给予一些宠爱。我在课堂上用简洁而清晰的语言与学生交流，并要求他们也如此。我常常告诉学生“静中享受美”，所以在课堂上，我常常点头示意，表示学生的作品很棒，或是赞赏他们用的颜色。在绘画过程中，很少听到我与学生说话，有时学生会出声说话，我会示意他们保持安静。这种宠爱给予了学生信心和快乐。

对于高年级的学生，我会以不同的方式去爱他们。他们更欣赏能力全面的老师。在给他们上课时，我不仅教授专业知识，还进行心理辅导。我会了解他们的兴趣、想法和知识，以便与他们建立更亲近的关系，让他们喜欢上我的课。例如，我会在课前与学生们对号入座，让他们知道我还记得他们。在课堂上，我会点名称赞一些学生的优秀表现，这样会让学生感到自己被认可和赞赏。给大孩子上课时，我会言简意赅，但每句话都很重要，关键是要下功夫。在这个学期的六年级课程中，我主要教授写生和速写课程。

其次，我关注学生的日常生活。作为一名副班主任18年来，我看着学生一批批长大、毕业，心里总是暖暖的。当学生不舒服时，我会搂着他们，摸摸他们的额头，关心他们的身体状况，给家长打电话，让他们感受到我的关爱。在学生生日时，我会吃下他们送给我的糖果，亲亲他们的脸庞，让他们感受到我的温暖。当他们遇到困难时，他们会来找我，我会安慰他们，给予他们支持和帮助。学生们对我充满了爱和信任，他们愿意与我分享他们的问题。

最后，我通过勤奋努力提升自己的能力。作为一名优秀的教师，我将教学放在第一位。在学校提供的平台上，我不断提升自己的能力。例如，我参加了北京市督导的现场点课，上了一堂精彩的美术课，赢得了好评。我参加了中韩交流活动，外国来宾听了我的剪纸课，我通过讲解和实践吸引了他们的兴趣。这些经历使我不断成长。作为一名普通的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有感人的故事，但是工作中的每一个细节都让我难以忘怀。回顾过去，我感受到了领导的尊重和赞扬，同事的支持，学生的努力。在压力中，我感到了充实，在奋斗中，我感到了快乐。这种幸福源于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更来自于面对困难时的勇气和决心。爱与责任与我同行。

在本学期中，我取得了一些成绩：

- 被评为20__学年度学区美术学科骨干教师。

- 获得20__学区师生绘画辅导奖一等奖。