8月4日,我参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训内容丰富多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课,以及铜井周中亮老师和张老师的报告。下午,教师们互动评价了暑假修订的集体备课,还聆听了于兆荣老师的报告,最后张老师做了全面总结。这一天的培训让我受益匪浅,以下是我总结的几点学习体会:
一、如何构建高效课堂
周中亮老师在报告中提到,高效课堂的核心是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,因此课堂教学必须注重实效。在我反思自己的教学过程时,我认为要构建高效的数学课堂,教师需要做好以下几点:
1.课前认真预备,充分预设。
没有预设的课堂是杂乱无章的,也是低效的。为了使课堂教学高效,教师要明确每节课的重点和难点,做到有重点的点拨,不要马虎敷衍;体会学生学习过程中的困难,重点突破;及时进行信息反馈和调整,确保达到教学目标。
2.营造现实和吸引人的学习情境。
适当创设教学情境在小学数学教学中是必要的。恰当的教学情境能有效吸引学生的注意力,让他们全身心地投入到学习中,提高他们的感知能力和实践能力。
3.懂得欣赏学生。
教师要懂得欣赏每一位学生。美国教育心理学家吉诺特博士说过一段话:“在多年的教师工作中,我得出了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败取决于我自己。我的教学方法和情绪影响着学习氛围和情境。作为教师,我有很大的力量,可以让孩子们快乐或者悲伤,我可以是启发灵感的媒介,也可以是制造痛苦的工具。我能让人开心也能伤人。”我们教师的影响力很大,直接关系着孩子们的成长和精神生活。因此,我们要真心欣赏学生,只有真正欣赏他们,才能引导他们思考和创造,也才能保证课堂的高效。
二、正确把握教材,善于利用教材
这次培训不仅帮助我澄清了一些数学题目的疑惑,还对我今后如何实践课改理念,优化数学课堂教学起到了很好的指导作用。
1.全面了解一、二年级教材。
通过学习,我对教材有了更新的了解。教材中的知识结构是相互关联的,一个环节做不好,下一个环节就难以实现。因此,每个环节、每个知识点都应该抓好,才能使学生真正理解所学知识。
2.生活化教学。
人教版教材倡导数学课堂生活化,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历解决问题的过程。我们要创设生活化的课堂情境,使课堂教学变得开放和生动。自主探索和合作交流是新课程倡导的重要学习方式。我们要把抽象的数学知识化为具体的、可操作的数学,引导学生通过自主探索学习,让他们不仅学会知识,更重要的是感受学习的过程。
三、树立终身学习的理念
我意识到想要成为一名合格的骨干教师,就需要不断提升自己的业务素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这需要我投入更多时间和精力,努力学习各种教育理论,并将其应用到课堂实践中。我还要及时反思和调整自己的教育教学方法,发挥骨干教师的带头作用。我相信通过不断努力,我会有所收获,有所感悟。
学期末教学工作总结15
语文高考的考点很多,而且每年都会有一些变动。在这种情况下,很多语文老师都会选择研究考试说明和近年来的高考试卷,然后挑选一些练习题让学生做。但是这种方法效果不好,学生很容易变得迷茫。我也曾经尝试过这种方法,但是后来发现需要找到一种更实际可行的教学方法。回顾这一年的教学过程,我发现有些地方做得好,有些地方做得不好。经过反省,我得出了一些浅薄的体会。
我一直觉得加负是失败的一种举措。只做大量的题目并不能帮助学生提高,只会让师生都感到疲惫。高三是一个非常关键的时期,做大量难度高的练习可以检查水平,但是常常达不到预期效果。做太多的练习会消耗学生的时间和精力,而学生的消化吸收和巩固反而会受到影响。在高考前夕,还四处寻找模拟题或者重点中学的试题,并让学生做,只会让学生感到恐慌。此外,学生的水平不同,重点中学的试题也不一定适合我们的学生。很长时间以来,我都是在劳而无功中度过。因为我剥夺了学生自主学习的能力,浪费了宝贵的时间。
所以我常常在思考以下两个问题:
1、为什么高考语文考点越来越少,但是学生的成绩却没有提高,教师也不满意?
2、师生最需要的结果是什么?为什么我们常常迷失在手段的迷雾中?
我们要把知识变得有趣,让学生乐于学习。我们应该给学生一些自主学习的时间,而不是一直考查他们。首先,我们应该降低语文训练的难度和频率,在课堂上留出一些空白,让学生有时间思考、反思和规划。其次,我们要优化教学氛围,让学生对学习感到兴趣。我们要引导学生投入精力,激发他们的学习激情。这样才能让学生主动学习,才能取得成功。
我们应该让学生在民主、和谐、平等的氛围中学习。教师不应该只是传授知识,而应该把学生当作朋友、合作者。在课堂上,我们应该允许学生发表不同的见解,进行辩论。这样可以激发学生的学习积极性和主动性。同时,我们应该灵活运用教学方法,激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的内在动力,是开发智力的关键。尽管高三的复习可能会很枯燥,但是我们可以通过与学生分享一些有趣的素材,让学生参与到课堂中来。我们要让学生在课堂上乐于学习,并将学习延伸到课外。
高三语文课堂应该是学生心灵的殿堂,我们需要驱除应试的阴霾,给学生带来阳光。