在这一年里，我严格要求自己，努力提高业务水平，丰富知识面，结合班级学生的实际情况，认真有序地进行教学工作。在今后的教学中，我将以更严格的标准要求自己，努力提升教学水平！

学期末教育教学工作总结10

我是一名小学音乐教师，致力于参与全国新课程实验教学改革工作。我不断学习、勇于创新、大胆实践，努力更新自己的教学观念，与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习。我以音乐审美体验为核心，注重培养学生的智力和非智力因素的发展。我关注学生的兴趣、情感、性格和意志等，以培养学生的创造思维为重点，激发学生对音乐的兴趣和感受潜力，培养学生良好的人文素养，为他们终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

首先，我注重音乐审美体验。我在教学设计中将音乐审美作为核心理念，培养学生的学习兴趣。我设计生动、活泼的教学形式，让学生参与音乐的感受和律动。

其次，我给学生适当的时间、活动空间和思维空间。每节课我都留出五分钟时间，让学生展示自己的才华，树立他们的自信心。我设计一些值得研究和讨论的问题，鼓励学生进行创造性的思考回答。我注重发展学生的发散思维，尊重他们对音乐的感受和理解，让他们充分发挥想象力。

我还注重自主、合作、探究的学习方式。通过开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究欲望。小组合作学习是一种有效的方式，可以让学生发掘自身的潜力，如组织潜力、交际潜力、合作意识和团结精神等。我在课堂上组织学生进行小组合作学习，引导他们积极参与各种音乐活动，提高兴趣，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。

最后，我注重发展学生的创造性思维。创造是艺术乃至整个社会历史发展的动力，也是艺术教育的重要价值。我设计了生动有趣的创造性活动，培养学生的想象力和创造意识。创造不仅仅是作曲，还可以通过编动作、创造新词、用声音创编故事等方式进行。我鼓励全班同学一起进行创造性学习，例如探索不同的敲击方法让铃鼓发出声音。

通过以上的教学方法和理念，我希望能够激发学生对音乐的兴趣和感受，培养他们的创造思维，使他们在音乐教育中受益终身。

学期末教育教学工作总结11

时间过得真快，一转眼这学期就已过去了。在这学期里，我们学校着力抓好常规教学工作，提高教师的专业水平，全面提高教育教学质量。在全体师生的共同努力下，取得了一些成绩，也有一些需要反思的地方。现在让我们回顾一下本学期的工作吧。

首先，我们加强了理论学习，树立了新的教学理念。我们紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，更新了教学观念。通过学习新的《课程标准》，教师们逐渐领会到教学的终极目标是改造、创造新的现实，培养具有创造能力的人。我们确立了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。我们树立了以人为本、以育人为本的教学理念，注重培养学生的创造力。我们关注学生情感体验，关注学生的学习兴趣等非智力因素，重视培养学生的独立性和自主性，让学生在获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程中，丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人。

其次，我们抓好了课程改革，促进学校发展。我们突出了课程改革实验，组织教师学习课程改革理论，并深入课堂实验，及时总结教学经验，撰写课程改革论文。我们还着重关注毕业班工作，为了确保每一名学生都能顺利毕业、合格升入初中，我们制定了系统的复习计划，重点复习基础知识，并采用了多种方式进行复习和考查，以提高学生的学习成绩。

此外，我们还积极开展了教学研究，提高了教研质量。我们组织了各种形式的研讨活动，让教师们相互学习、交流经验，提高课堂教学水平。我们还组织了教师赛课活动，激发教师的教研热情。通过比赛，我们展示了教师们的教学才华和教学风格，让教师们相互学习、借鉴经验。

另外，我们还加强了学科质量监控，营造了良好的竞争氛围。我们对各科进行了严格的全面期末考核，对成绩优异或有进步的班科任教师进行了表彰，激发了教师的竞争意识，促进了学校各项工作的协调发展。

最后，我们还积极开展了课题研究，致力于深化课堂教学改革。我们鼓励教师们进行课题研究，通过研究不断提高课堂教学质量。

在这学期的工作中，我们取得了一些成绩，也发现了一些不足之处。我们要继续努力，进一步加强教师的学习和教研活动，提高教学质量，促进学校的发展。相信在全体师生的共同努力下，我们一定能取得更好的成绩！

学期末教育教学工作总结12

最近，我们一直在学习有关教育教学改革的内容。通过学习，我受益匪浅，对我未来的教育工作提供了更好的指导。下面我要谈一谈我的感受，其中一个深刻的感受是体会到了宽容的理念。

首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的深入发展，几乎每个学校都在推行教育改革，政府将教育改革和学校改进纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师打破“教师中心”的模式，构建民主、平等、合作的教室环境。教师不再是居高临下的权威，而是和学生一起探索真理，分享成功的喜悦。教学过程中，教师和学生进行对话，而不是单向的讲述。教师的角色是激发学生学习兴趣，引导学生探究问题，并成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，宽容是自由的保障，没有宽容就没有自由。教师角色的转变是我们创造宽容氛围的表现。

对学生来说，教师对学生内心的宽容可以给予学生充分表达自己的机会和空间，从而有针对性地启发他们，进行更有效的教育，并培养他们的判断能力。对教师来说，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。

其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织制度灵活，增加了选修课的比例，以满足学生多样化的需求，促进学生个性的发展，为宽容的文化创造了条件。从短期来看，课程结构的选择性为学生自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能使学生在步入社会之前，尽早地认识自己、尊重自己并对自己的选择负责。给予学生选择的自由也就是承认学生的差异，并宽容于学生之间的差异。

另外，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的趋势。因此，课程中的综合性融合能够使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能够在经历综合学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。

教育改革需要政府、学校、教师、家长和学生之间的相互宽容和共同努力。基础教育改革任务艰巨而遥远，我们需要更加努力地前进。

陶行知先生曾说：“生活即教育”，孩子在体验后思考和决策，在犯错和改正错误中有效学习。孩子通过这种学习方式获得的能力是可持续的，成长的动力也是可持续的。因此，我们应该解放孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间。

随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的必然要求。在素质教育中，我们要不断探索、不断创新，在创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进基础教育的改革与发展。

学期末教育教学工作总结13

在课程改革开始的时候，很多老师和家长都说：“课程改革虽然是一个实验的过程，但它关系着千千万万个孩子的一生命运！”教育家杜威先生曾经说过：“给孩子一个怎样的教育，就是给孩子一个怎样的生活！”我认为：“教师关注什么，学生就会发展什么。”

首先，给学生一个“快乐的课堂”。物理老师应该让学生感到非常有激情。一个没有激情的老师怎么调动学生的情感，怎么让学生充满热情地学习呢？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子们度过每一段“燃烧的岁月”！创造快乐的学习时光。同时，要尊重学生的需求，注重激发学生的兴趣。通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如直观演示、引用有趣的例子、设立悬念等等，营造积极的教学氛围。激发兴趣可以极大地调动学生的主动性和积极性，让学习过程变得有趣而不枯燥。在教学活动中，要让师生沉浸在情景之中，也就是“融入情感”。

其次，给学生一个“交流的课堂”。以前的物理课堂，学生只是被动地听讲，很少有机会进行交流。我们要给学生一个能够进行交流的课堂，让学生能够进行“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

再次，给学生一个“开放的课堂”。首先，要让孩子展示自己。教学不仅仅是一种传授知识，更多的是学生的体验、探索和感悟。给孩子足够大的舞台，他们就能展现出自己美丽的舞蹈。课堂是一个充满激情的地方，是孩子们追求知识、创造、展示自我和体验成功的平台。课堂也是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给予他们足够的机会和平台。孩子们的创造力有时是我们无法想象的。其次，要注重实践，通过各种实践活动来感悟语言。教材只是例子，真正的能力只能在实践中不断巩固和提高。最后，要让学生在生活中学习物理。让物理融入生活，让孩子们在生活中学习物理。孩子们应该意识到物理离他们很近，只要在生活中仔细观察，就能发现物理的存在。抓住生活中的点滴，我们就能发现无处不在的课程资源。

我希望每一节物理课都能陪伴孩子们度过幸福快乐的时光！