作为一名教师，我们的职责不仅仅是教书育人，还要学会如何有效地与学生交流。要想发挥自己的作用，我们需要关注我们的言辞和表达方式。

作为一名合格的教师，我们每天都要与各种各样的学生打交道。不同的场合和情况下，我们需要用适当的语言来扮演好教师的角色。这是一个值得我们深思的问题，因为我最近的一些教训让我有了很多感悟。

比如今天，我在教一个准备考大学的班级时，谈到了大学的一些情况。当时我并没有事先考虑过，也没有准备好任何讲稿，所以就随口说了一些话。我讲了很多大学里的消极状况，讲了初入大学时的迷茫和空虚，讲了每天单调乏味的生活。我甚至总结性地告诉他们，大学其实并不像他们想象的那么好。在那一刻，我完全忘记了自己是一名教师，把自己的个人偏见当成了至理来告诉学生们。直到后来，我突然意识到学生们的表情都不对，他们叹气，一脸失望。我心里一惊：完了，我怎么能对学生们说这样的话呢？他们都要进大学了，如果我今天给他们施加这样的打击，破坏他们对梦想的期待，那我不就是在耽误他们的未来吗？我不就成了一个罪人吗？虽然我的话是有些真实的体会，但为什么非要告诉学生们呢？作为一名教师，我真的太幼稚了。我以为只要说出真话就可以了，以为和学生在一起就不需要考虑太多。但是，事后我才意识到，我犯了一个多么愚蠢的错误！作为人民教师，在学生面前，我说的每一句话都要认真负责。要知道，一句话对学生来说有多大的影响！

我庆幸我及时发现了自己的错误，当然，我也要积极地努力改正。我要学会成为一名善于说话的教师，知道在学生面前，该说什么，该怎么说。我要时刻注意自己的言行，牢记自己是一名人民教师，我的每一句话都在影响着我的学生。

我会努力，相信在做教师的道路上，我会越来越好！

学年末教学工作总结7

物理是一个以实验为基础的学科。在物理教科书中，我们常常会看到各种演示实验、学生分组实验，以及每章都安排的小实验。通过这些小实验，学生能够开发智力、激发学习兴趣，培养观察能力和实际动手操作的能力。

在物理教学中，我们采用调节教学方法，以和谐教育思想为指导，注重愉快教育、成功教育和创造教育，同时运用系统论、信息论和控制论等科学原理，来优化教学过程，提高教学质量。

小实验在物理学科的调节教学中扮演着重要的角色。符合调节教学的原则，即以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、培养能力为目标。通过充分利用小实验，我们能够有效提高物理教学的质量。

首先，小实验能够降低学生在自学过程中遇到问题的难度。在预习和自学中，学生常常会遇到一些难题，对于新的物理概念可能会感到困惑，对于物理规律也可能存在疑虑。如果我们引导学生进行小实验，例如做一个简单的摩擦实验，学生通过实际操作可以更好地理解摩擦力的存在，并认识到摩擦力与压力的关系。小实验能够帮助学生解疑释惑，降低学习难度。通过制作、研究、讨论、改进和提高实验，学生逐步掌握学习方法，激发学习积极性和主动性，从而提高教学效果。

其次，小实验能够更好地发挥学生在训练操作中的主体作用。训练操作是将学到的知识转化为能力的过程，而操作能力的检验则是关键。小实验从设计到制作，再到演示和观察现象，最后总结规律并运用理论解释现象，这个过程能够让学生充分发挥主动性和创造性，提高他们的操作能力。

最后，我们还可以自己设计一些小实验，应用于教学。只要我们在教学中持续探索和钻研，就一定会有很多新的发现，同时也会不断提升自己的教学水平。

因此，小实验在物理教学中起着重要作用。通过充分发挥小实验的作用，我们能够降低学生遇到问题的难度，更好地发挥学生在训练操作中的主体作用，提高教学质量。让我们积极应用小实验，创造更好的教学效果。

学年末教学工作总结8

作为一名从事教育教学工作已有18年的老师，我深切体会到这是一份充满爱与责任的事业。我工作积极，对教育方针有着全面的理解，履行教师的职责。我不仅认真学习教育理论，还将其与自己的实践相结合，致力于将新的教育教学理念带入课堂。我创造出民主和谐的教学氛围，引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。我注重学生的终身发展，不仅提高自己的教育教学水平，还注重培养学生的能力。我会精心设计实践活动，引导学生运用知识解决实际问题，提高他们的应用能力。在这个普通的工作岗位上，我获得了学生们的尊重和爱戴，也感受到了对事业探索的充实和成功的快乐。

课间休息时，当我提前进入教室时，学生们都会围着我跳跃欢呼。为什么呢？因为他们知道我爱他们。

首先，作为一名老师，我在课堂教学中爱护学生。无论是6岁的一年级学生还是12、13岁的六年级学生，我都会以不同的方式去爱他们。对于一、二年级的孩子，我会给予一些宠爱。我在课堂上用简洁而清晰的语言与学生交流，并要求他们也如此。我常常告诉学生“静中享受美”，所以在课堂上，我常常点头示意，表示学生的作品很棒，或是赞赏他们用的颜色。在绘画过程中，很少听到我与学生说话，有时学生会出声说话，我会示意他们保持安静。这种宠爱给予了学生信心和快乐。

对于高年级的学生，我会以不同的方式去爱他们。他们更欣赏能力全面的老师。在给他们上课时，我不仅教授专业知识，还进行心理辅导。我会了解他们的兴趣、想法和知识，以便与他们建立更亲近的关系，让他们喜欢上我的课。例如，我会在课前与学生们对号入座，让他们知道我还记得他们。在课堂上，我会点名称赞一些学生的优秀表现，这样会让学生感到自己被认可和赞赏。给大孩子上课时，我会言简意赅，但每句话都很重要，关键是要下功夫。在这个学期的六年级课程中，我主要教授写生和速写课程。

其次，我关注学生的日常生活。作为一名副班主任18年来，我看着学生一批批长大、毕业，心里总是暖暖的。当学生不舒服时，我会搂着他们，摸摸他们的额头，关心他们的身体状况，给家长打电话，让他们感受到我的关爱。在学生生日时，我会吃下他们送给我的糖果，亲亲他们的脸庞，让他们感受到我的温暖。当他们遇到困难时，他们会来找我，我会安慰他们，给予他们支持和帮助。学生们对我充满了爱和信任，他们愿意与我分享他们的问题。

最后，我通过勤奋努力提升自己的能力。作为一名优秀的教师，我将教学放在第一位。在学校提供的平台上，我不断提升自己的能力。例如，我参加了北京市督导的现场点课，上了一堂精彩的美术课，赢得了好评。我参加了中韩交流活动，外国来宾听了我的剪纸课，我通过讲解和实践吸引了他们的兴趣。这些经历使我不断成长。作为一名普通的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有感人的故事，但是工作中的每一个细节都让我难以忘怀。回顾过去，我感受到了领导的尊重和赞扬，同事的支持，学生的努力。在压力中，我感到了充实，在奋斗中，我感到了快乐。这种幸福源于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更来自于面对困难时的勇气和决心。爱与责任与我同行。

在本学期中，我取得了一些成绩：

- 被评为20__学年度学区美术学科骨干教师。

- 获得20__学区师生绘画辅导奖一等奖。

- 获得20__年全国第十六届中小学生绘画辅导奖一等奖。

- 获得20__年朝阳区中小学美术教师作品评选二等奖。

- 以《二方连续剪纸》获得20__年朝阳区第一届美术学科课件设计三等奖。

- 在20__年学区教学设计撰写中获得美术教学设计一等奖。

- 担任20__年中国儿童环保教育计划青年教师环保培训班辅导教师。

- 在20__年朝阳区第四届艺术教育论文评选中获得三等奖。

- 以《小学美术教学中学生主体性的培养》获得20__年北京市中小学第三届京美杯三等奖。

作为一名老师，我愿意继续努力，为学生的成长和发展创造更好的教育环境。

学年末教学工作总结9

转眼间一学期已经过去了，这段时间里，我在为国检做准备的同时，也从繁忙的工作中学到了很多东西，并积累了很多教学经验。现在，我来总结一下这个学期的个人工作成果。

首先是班务工作。作为三(2)班的副班主任，我以身作则，积极参与班级管理和辅导工作。我注重培养学生的主人翁精神，每天利用放学时间或周末时间，检查班级卫生，打扫学生清洁不到的地方。经过一段时间的努力，全班学生都能主动参与班级卫生保持的工作，班级卫生得到了明显改善。我还注重班干部的培养，选举产生了一支能力较强、负责任的班干部队伍。我给予他们适当的引导和培养，让他们学会合理管理和带领班级。另外，我和家长保持良好的联系，及时解决学生的问题，提高了学困生的学习成绩。我还严格遵守学校的安全教育要求，加强了课间管理和路队护送工作，确保了学生的绝对安全。

其次是教学工作。我担任三年级(2)班的数学课教学工作。我以学生的发展为目标，根据学校的工作目标和教材内容，制定了切实可行的学期工作计划。我认真备课，深入研究教材，设计了能激发学生兴趣、达到教学目标的教学方案。课堂上，我注重学生的能力训练，设计了有针对性的练习作业，培养了学生良好的作业习惯。通过这些努力，学生的学习兴趣和学习态度都有了明显的提高。此外，我积极参加教育研究工作，提升自己的教学水平。

我还参与了校报编辑工作。在负责校报的第三版编辑工作中，我查阅了大量资料，学习了一些优秀报纸的排版方法，并结合小学生的特点进行了选材。我利用周末和假期的时间进行编排和校核工作，确保了每期校报的质量和时效。

最后，我对自己有着高要求。作为一名教师，不仅要有扎实的教育教学基本功，还要有良好的个人修养和作风习惯。我时刻严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不随便请假。在工作中，我尊敬领导，服从工作安排，团结同事，与领导和同事保持良好的关系。平时，我勤俭节约，对人真诚，热爱学生，保持着和谐融洽的人际关系。

总结这个学期的工作，我收获了很多，也发现了自身的不足。学生的考试成绩还不够理想，我个人的能力还需要提升。但我相信只要我们不断总结经验，不断完善自我，不断提高自身的能力和素养，就能成为一名优秀的小学教师。

学年末教学工作总结10

在教学中，我注重备课、上课和作业三个环节，努力提高教学质量。所教班级的学生基础普遍较差，学习习惯也不好，因此教学组织比较困难，教学效果也不理想。为了解决这个问题，我与备课组一起努力，研究教学内容和方式，力求上好每一堂课。尤其是在课堂反馈环节，我精心选择每个习题，考虑到班级中不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生计算题解题能力较差的问题，我每节课都抽出一点时间，处理作业中普遍出现的问题，培养学生解题的良好习惯，激发他们对学习的兴趣。在课余时间，我坚持面对面批改作业和辅导学生。通过不断努力，学生的学习态度和效果都有了明显的提高。