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期末教学汇报总结1

在按照开学时制定的教学计划和新的教学大纲的指导下，我已经如期完成了教学任务。在教学过程中，我特别注重两个方面的重要性和两个方面的加强。下面是我的教学反思和总结：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对学生学好化学非常重要。在教学中，我注重概念的科学性和阶段性发展。由于概念是逐步形成的，我特别强调循循善诱，由浅入深的原则。对于一些概念，我不会一次性完全揭示其涵义，也不会过于绝对化一些初步的概念。我尽可能使用通俗易懂的语言，在教学中通过对实验现象的分析、比较、抽象和概括，让学生形成要领，并引导他们在学习、生活和劳动中应用所学的概念，以便进一步加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对学生打好化学学习的基础非常重要。为了让学生学好元素化合物知识，我在教学中注重将其与实际紧密联系起来，加强直观教学和实验教学，让学生多接触实物，多进行实验，以增加感性知识的积累。我采用了各种方式，帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识后，我注重引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让他们理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

三、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质组成和变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，并通过与实物和化学实验的联系，帮助学生记忆和理解化学用语的涵义。我还分散教学化学用语，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，让学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，我尽量上好每一节化学实验课。我事先准备充分，演示实验现象清晰可见，效果良好，让全班学生都能清楚地看到。我从科学态度和规范操作出发，给学生示范，并引导他们从感性知识上升到抽象思维。

根据学校的实验设备条件，我对一些演示实验进行了调整，改为边讲边做的实验，或者调换了一些实验，还给予学生一些选做实验的机会。同时，我鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激发他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能够正确进行实验操作，并得出正确结论的水平。

教学反思是一种将理论与实践相结合的行动研究方法，对于提高教师的教学水平和学生的学习效果至关重要。同时，它也为未来从事教育教学工作提供了基本的科研方法。因此，我建议每个希望在教育事业上有所贡献的教师都要经常进行教学反思，不断提高自身素质。

期末教学汇报总结2

教学反思的意义

教学反思不仅是个人的思考需要，也是一种高尚的精神活动。通过反思，我们可以不断改进自己的教学方法，提高教学质量。教学反思让我们能够怀疑自己，超越自我，不断进步。它是教师自觉地对自己的教学实践进行反思，是个性化教学模式的形成。

教学反思的方法

第一种方法是行动研究法。这种方法是将自己的教学实践放在历史过程中进行思考和总结。同时，要积极获取学生的反馈意见，并将其作为另一个认识对象进行分析。最后，将这两个认识对象整合在一起进行思考。教学反思贯穿于整个教学生涯，而不仅仅是某个阶段的任务。

第二种方法是比较法。教学反思需要跳出自我，反思自我。要经常与他人交流，研究优秀教师的教学思想。通过学习比较，找出自己与他人在理念和方法上的差距，从而提升自己的教学水平。

教学反思的类型

教学反思可以分为几种类型。一种是课后思，即课后总结思考的反思。这对于新教师来说非常重要。另一种是周后思或单元思，即在一周课程或一个单元结束后进行反思，及时发现问题并及时纠正。还有一种是月后思，对一个月的教学活动进行梳理和总结。最后一种是期末思，通过期末考核和听取家长和学生的意见进行整体的反思。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。它可以帮助我们记录教学中的闪光点和不足，提高自己的教学水平。教学反思需要用心去做，它不是靠规定就能做好的。通过不断反思，我们可以不断进步，提高自己的教学能力。

期末教学汇报总结3

新课改已经进入全面实验阶段，我在一阶段的教学中感受到了新的理念、标准和教材给课堂教学带来的全新面貌。新的教材体现了新课程标准的基本理念，人教版教材注重儿童的经验和兴趣，提供了与儿童生活背景相关的素材，激发了学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与数学学习。下面我谈一下近两年来在教学实验中的几点体会和教学反思。

首先，我们要以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生接受知识的程度就越高。我们应该创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在身边，数学并不难，从而激发他们对数学的兴趣。比如，在教学“0的认识”时，我创设了一个情境：在黑板上贴上一只可爱的小猴子，并告诉学生，小猴子因为爱学习，被奖励了两个桃子。然后，我从盘子里取下一个桃子，让学生观察并用数字表示。这样的情境让学生在生活中寻找数学，体验数学的乐趣。

其次，我们要以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。只有真正理解教材，才能充分利用它，创造性地运用教材资源，激发学生的好奇心和求知欲。比如，在教学一年级上册数学中的“0的认识”时，我充分挖掘教材，让学生想办法表示0。学生通过动手操作、表演等方式，自己去发现、研究，培养了他们的想象力和创造思维。

第三，我们要以新的理念为指导，组织有效的合作学习。在课堂上，我们可以组织小组讨论式的合作学习，但要注意讨论不仅仅停留在形式上。我们应该充分考虑每个小组学生的实际情况，让他们先独立思考，再在小组内讨论交流。教师要深入到小组中了解合作的效果和讨论的情况，灵活调整教学环节。这样的合作学习能够巩固学生的知识，并让他们感受到成功的喜悦。

最后，我们要以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。对于一年级的学生来说，最喜欢的就是游戏活动。让学生在有趣的游戏活动中学习，能够让他们感到轻松愉快，并大大提高他们对数学的兴趣。比如，在教学“加、减混合”时，我把例题改成了游戏形式，让学生在游戏中学习。这样学生能够更容易地掌握知识，同时培养他们的创造思维。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生的发展提供了更广阔的空间。我们应该让学生在生活、活动、思索和合作交流中学习，多给他们思考的时间、活动的空间和表现自己的机会，让他们多一点创造。

期末教学汇报总结4

新课改已经开始实施，我在教学实验中感受到了新的理念、标准和教材给课堂教学带来的改变。新的教材体现了新课程标准的基本理念，注重挖掘学生的经验和兴趣，提供与生活背景相关的素材，激发学生的好奇心和求知欲。以下是我在教学实验中的几点体会和反思：

首先，我以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生接受知识的程度就越高。因此，在教学中创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在生活中，激发他们对数学的兴趣。

例如，在教学“0的认识”时，我创设了一个情境，让学生通过观察和思考，发现用数字几来表示0。这样的情境给学生提供了从事数学活动和交流的机会，让他们在生活中寻找、发现、探究数学，体验数学就在我们身边。

其次，我以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。只有用新的理念分析和理解教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，激发他们的好奇心和求知欲。

例如，在教学一年级上册数学的“0的认识”时，我充分挖掘教材，让学生想办法表示0。学生通过动手操作和表演，自己去发现、研究，揭示了对0的理解，也激发了他们的创造思维。

再次，我以新的理念为指导，组织有效的合作学习。在课堂上，我组织讨论式的合作学习，让学生在小组中独立思考，再进行交流讨论。这样每个学生都有思考的机会和时间。

例如，在教学一年级数学的“连加、连减”时，我安排了小组讨论，让学生根据情境列出连加或连减的算式。这样的活动让学生在小组合作学习中巩固知识，同时感受到成功的喜悦。

最后，我以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。对一年级学生来说，游戏活动是最受欢迎的，让学生在有趣的游戏活动中进行学习，可以让他们感到轻松愉快，提高对数学的兴趣。

例如，在教学“加、减混合”时，我把例题改成了游戏形式，让学生通过游戏来掌握知识。学生在游戏活动中自然地学习了“加、减混合”的例题，感受到了兴趣和自然产生的亲切感。

总之，课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我们教师应该尽可能地让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，给他们更多的思考时间、活动空间和表现机会，让他们多一点创造力。