此外，还有8个“语文乐园”，每个单元有一个。“语文乐园”包括三个栏目：“语海拾贝”主要是整合和训练语文基础知识；“阅读欣赏”主要是增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”则将口语交际、综合性学习和习作有机地结合在一起，通过动脑、动手、动笔的方式，实现语文生活化，有助于培养学生的语文素养，并全面提高他们的语文实践能力。

三、教学目标

1、掌握125个常用汉字，会写150个字，并养成良好的写字姿势和习惯。

2、用正确、流利、有感情的普通话朗读课文。

3、学会默读，并能提出对课文不理解的问题。

4、能够通过上下文理解词句的意思，并使用字典和生活经验理解生词的意义。

5、能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。

6、欣赏作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，与他人交流自己的阅读感受。

7、理解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的用法。

8、积累优美的词语、精彩的句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言素材。

9、通过背诵课文，领悟内容并体验情感。

10、逐步养成读书和看报的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和习惯。在理解课文内容的基础上，重点训练学生概括主要内容和中心思想的能力。在教学过程中，注重强化学习方法，让学生主动参与学习，把每篇教材当作“例子”来教学，而不是仅仅教授教材知识。同时，注重识字和词句训练，进行阅读题目的练习和讲解。特别重视朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、注重口语交际训练，特别是在说话课上。通过创设口语交际情境，激发学生对听和说的兴趣，鼓励他们多说多想，注重表扬，保护积极性。同时，在阅读教学中也要重视口语交际的训练。

3、重视引导学生进行课外阅读。坚持每天背诵一首诗和一个好句子，指导学生认真阅读课外书籍，将课内打好基础与课外拓展相结合。指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，并帮助他们解决阅读中的困难和问题。建立班级图书馆，组织学生参加有趣的课外阅读活动，并进行课外阅读摘记和每日好词佳句的背诵比赛。

4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容和领会中心思想，同时注重具体事件的叙述。在教学过程中，对每篇课文的教学要有重点，力度不平均。

5、充分利用资源，进行开放式教学。选读适合学生阅读的名篇名著，让学生在自然环境中学习语文。改革语文评价方法，关注学生学习的方法、过程、情感态度和价值观，注重培养和提高学生的语文实践能力。

6、重视培养学生自主学习精神，培养良好的学习习惯。在作业布置上，给学生一定的选择权，例如在抄写词语上，规定数量并扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，让学生自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等关卡测试，把每次成绩记录在卡片上，期末由学生自己计算平时成绩。

五、扶优辅后工作

通过一段时间的观察，我们发现学困生主要是李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。他们的主要问题是缺乏对语文学习的兴趣和自信，没有良好的学习习惯和方法。具体表现在上语文课时精神不集中，喜欢做小动作，注意力不集中，不愿参与朗读和讨论等学习活动，语文作业常常不能按时完成。他们的语文基础知识和技能较差，常犯错别字，阅读能力也较差，写作时语句不通顺，无话可说。而优秀学生则是黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们的特点是学习自主性强，具有良好的理解和分析能力，课外阅读做得好，作业完成得好，写作能力强。他们具有独立自主的学习能力，兴趣爱好广泛，课堂积极发言。针对这些情况，我们制定了以下措施。

通过上述措施的实施，我们相信能够提高学生的语文能力，培养他们的自主学习精神和良好的学习习惯，使他们在语文学习中取得更好的成绩。

上学期语文教研组工作计划9

学情分析：

一年级的孩子正处于学习启蒙阶段，经过一学期的学习，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声。他们还学会了读写分开、多人少写的原则，已经认识了500多个生字，会写150多个字。在阅读方面，他们能正确地朗读、背诵指定课文，能理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气。在语言表达方面，他们能说话，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在这个学期里，我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养他们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

教材分析：

教材的编排特点如下：

1. 选材精品，体现时代特点和现代意识。

2. 重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

3. 采用板块式结构，促进学生综合发展。

4. 创新教材呈现方式。

5. 扎实的练习、训练，充实的实践活动。

6. 重视积累。

教学内容及框架：

本册教材共有12个主题版块，包括汉字家园、动物天地、劝学、打开小窗、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集。教材可分为识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。每课后都有与本课内容相关的练习题，形式多样，突出了识、写、读、背四项。

教学目标：

1. 学习习惯：

- 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

- 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

- 继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。