二、教材分析。

1、基本结构：

本册教材按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元，每个单元包括阅读、古诗诵读和语文乐园三个部分。

(1)话题是单元的核心，全册共有八个话题。

(2)阅读是单元的主要内容，全册共有二十四篇课文。

(3)古诗诵读是单元的拓展内容，全册共有八篇古诗。

语文乐园是单元的综合实践，每个单元包括“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”五个板块。其中，“综合性学习”分别安排在第二、四、六、八个单元中。

本册教材要求学生认识159个字，其中多音字15个。要求学生掌握222个字。课文中不认识的字不会注音，但会在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字会在文中注音。

2、主要特点：

(1)从课程目标上看，教材体现了阶段性和衔接性。

教材编排符合第二学段的课程目标要求。教材只对课文中的生字进行注音，强调让学生自学识字，老师应该引导学生掌握识字和记字的方法，养成主动查字典的习惯。口语交际注重引导学生表达自己的感受和想法，能够生动具体地讲述，并用语言打动他人。从课文后面的练习设计可以看出，教材更注重学生自己的阅读感受，要求他们能够联系上下文理解词句的意思，积累优美的词语和精彩的句子。

教材还体现了衔接性，与四年级下册语文教材相比，思想内涵更加丰富深刻，课文表达形式更加灵活。通过不同的故事和文章展示了积极的人生意义和价值观，让学生明白如何关爱他人，如何做一个有道德的人。同时，通过课文展示了中国文化的多样性和魅力，让学生明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

教材还拓宽了文体，除了古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文，还增加了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，逐步过渡到第三学段。

总的来说，教材从课文思想内涵、表达方式以及听、说、读、写的训练目标上体现了第二学段的课程要求，同时也向第三学段的教学目标过渡，体现了教材的衔接性。

(2)从教材内容和形式上来看，教材突出了整合性和实用性。

教材更注重单元内容的整合，古诗诵读和语文乐园的编排也围绕单元话题构成一个整体。例如，第三单元安排了三篇课文，通过不同的故事告诉我们学习的方法是勤奋和实践。在正确、流利的朗读中理解课文内容，在重点揣摩语言中领悟写作方法，将理解道理、总结学习方法、积累和运用语言有机结合，达到整合三个目标。此外，教材还安排了词语积累、有关学习态度和方法的名言、成语故事、如何观察周围事物的语文乐园学习等内容，更突出了单元的整合性。

教材还强调教与学的实用性，既利于教师教学，也利于学生学习。

A、凸显语文学习的重点，贯穿于每个单元。

B、课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和表达学习的结合上获得收获。

三、教学目标。

(一)识字写字教学。

1、区分口语和书面语的发音。

2、区分前鼻音和后鼻音，多音字、音近字、形近字。

3、了解四种书体的特点。

4、掌握222个字，认识159个字。

(二)阅读教学。

1、训练朗读，初步学会默读，提高阅读效果。

朗读要求：准确、流利、有情感。

默读要求：不出声，不指读，边读边思考，学会提问。

阅读效率：在有限时间内解决问题。

2、理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用。

能初步感受词句的情感色彩。通过自己的体验和感受，理解关键词句的意思，以及它们在表达情感方面的作用（如中心词句、含义深刻的词句，以及使用拟人、比喻、排比句等形式表达的句子）。比较引述句和转述句的表达方式。

3、初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。