一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。我们将每两周举行一次教研活动，确立中心发言人，有效利用时间，通过活动带领教师学习新大纲，了解新教材，为今后的教学提供指导。同时，我们将丰富教研内容，让每位教师都参与进来，定期传递最新的教育信息，快速改变陈旧的观念和模式。

二、严肃教研活动和集体备课时间。每次教研活动，每位教师都应准时到达，确保会议按时开始，不浪费时间。备课组活动不仅要形式上过关，更要切实有效地为教学服务。

三、集思广益，通力合作，培养青年教师和全组教师的共同成长。每位年轻教师都要参与课堂教学展示活动，展现多样化的教学风格，展现学校语文教学的亮点和活力。鼓励青年教师多上研讨课，将自己的教改思路融入教学中。老教师要积极传授自己多年的教学经验，帮助青年教师成长。

四、加强说课、评课的质量，注重反思。在说课环节，除了分析教材内容，教师还要阐明教学意图，展示自己的教改思路。在评课环节，鼓励每位教师发表意见，体现创新意识，改变备课方式，提高备课质量和教学效果。同时，重视教学过程的反思，每节课后教师都要认真反思，及时记录教学中的感受，写出有质量的教学反思。

五、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。各备课组要尽量一起进行单元检测，共同分析结果。并配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生学习，争取好成绩。对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，做好试卷分析，为下一步教学工作做好准备。

六、教师间互帮互学，共同提高教学水平。本学期各备课组之间的教师要相互听课，边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更浓厚的教研氛围，不断提高学校整体的教育教学水平。此外，每位教师都要上好一节教学研究课，展示自己的教学思想、教学风格和信息技术运用水平。

总之，我们提出了“勇于创新、勇于实践”的口号。我们要求学生具有创新精神，而我们教师更应具备创新意识。只有通过创新，将其付诸实践，才能提高自身的业务水平。相信在全组教师的共同努力下，我们一定能开创校本教研与集体备课的新局面。

2024年上学期语文教研组计划8

一、教材简析：

这本教材延续了之前八册的特点，旨在培养学生的兴趣、丰富文化知识、学会学习和整体提升。从选取课文、设计活动和安排练习等方面，扩展和深化了学习内容。本教材共分为10个单元，每个单元由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题包括：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误和家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)让学生自主识字学词练句，通过实践中不断体会，要求学生携带字典或辞书进课堂，并检查学生的摘录笔记，组织学生交流，查漏补缺。教材的相关指导可以参考二年级下册第11单元和三年级上册的金钥匙。

(2)与实际紧密联系。对于错别字和病句的问题，要结合学生的实际进行教学。课堂上，无论交流什么，都要给学生时间写下来，即使只是一个词、一个短语或一个句子也比仅仅说出来要好。写完后，要及时在全班范围内检查错字和病句，并再次写一遍。每次习作（包括自读的笔记和日记），都要求学生首先检查错字和病句，自己认为没有错误后再请别人检查，然后再交给老师批阅。对于普遍性的错字和病句，要引导学生讨论如何解决问题。刚开始可能会感到麻烦，但坚持下去，就能养成习惯。只有与学生的实际紧密联系，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基础知识的教学才能更有针对性，效果也会更好，教师和学生也能从繁重的题海中解脱出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

(2)学会写摘录笔记和批注笔记，并用于自己的阅读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或进行综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书时动笔、阅读时查阅工具书等好习惯。

3、习作

(1)理解写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累写作素材。

(3)通过与生活结合（如写日记）、与阅读结合（如仿写、续写、补写等）和与活动结合等方式，激发学生的写作积极性。

(4)以认真阅读为前提，以感受为主，抓住重点写作，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

采用典型引路、对比修改和小组讨论的方式，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的作品，并主动与他人交换修改，确保语句通顺、字迹正确、书写规范、整洁。

4、口语实践

(1)在与他人交流时要尊重和理解对方。

(2)积极参与讨论，敢于表达自己的意见。

(3)表达要有条理，语气和语调要适当。

5、综合性学习

(1)制定可实施的小组活动计划，要求：

①可实施、可应用；

②有时间安排和分工；

③计划制定后要检查执行情况，并及时进行修改。

(2)始终突出学生的自主性，强调合作精神。活动的结果并不是最重要的，更重要的是学生的主动性、创造性和合作意识，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力的提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、改进课堂教学，全面考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合性，倡导启发式和讨论式的教学。

4、与课堂内外沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生进行语文实践的机会。