2、抓好教学常规的实施。

1)我们教研组要继续实行每周一次的教研活动，要求每位老师参加一次公开课。课后，同组的老师要认真评价课堂，并给讲师提出建设性的建议，以便他们在今后的工作中改进教学。

2)教案的编写要规范，同时，我们要为教学环节设计个人特色。另外，我们还要规范编写复习课教案，并在每次教研考试时如实填写。

3)我们要不断改进教学工作，让学生始终对数学产生浓厚的兴趣。我们要组织数学教师积极撰写教学案例和教学论文。我们要重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。我们要从深层次上思考自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

七年级数学备课组工作计划上学期10

一、学生情况分析：

我教的是七年级(195、196)班，每班有50名学生，其中男生54人，女生46人。他们刚从小学六年级升入中学，大部分学生学习态度端正，能正确掌握学习方法，养成了良好的学习习惯，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有一些学生在学科方面不够平衡，特别是语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。尤其是男生对学习不够积极主动，成绩跟不上。同时，他们面临着从小学的几门科目一下子增加到7-8门科目，学习任务加重，有些同学难以承受。在教育教学过程中，我们需要运用先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展打下坚实的基础。

二、教学目标：

总目标：

1、培养学生具备独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。

2、使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。

3、丰富学生的精神世界。

4、让学生能诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。

知识目标：

了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

具体目标：

(一)、根据新课标要求，培养学生的听、说、读、写能力。

(二)、本学期的教学预期目标：能写出适量的教学反思，对学生如何适应中学语文学习，提高学习能力以及如何激发学生写作能力进行总结。争取期末统考能取得预期的成绩。

三、教材分析：

教材设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。主题词简短但富有文采，激发学生的兴趣，引导他们进入学习情境。课文数量适中，可以根据实际情况自主确定精读和略读的篇目和比例。此外，还有一至两篇“诵读欣赏”课文，学生在理解文章基础上熟读成诵，以丰富语文积累。教材还涵盖了读导写，设计了开放性作文题，让学生自由表达，有创意地写作。教材中还编写了口语交际和语文实践活动，旨在提高学生的整体语文素养、实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自主探索学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性学习创设了必要的条件。

四、教改措施：

(一)教师方面：

1、认真学习新课标，课堂中渗透新理念，不搞应试教育，培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交往能力，提高学生的听说读写能力。不断提高自己的备课能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉效果，提高学生的兴趣和课堂效率。开展多样化的读书活动，撰写教学反思和论文。

3、优化作业管理，每课过关，每单元过关。根据学生的特点布置和批改作业，加强测评工作，及时反馈和纠正不足。加强培优补差，提高学生成绩。

4、重点培养优生，辅助提高差生。

5、在课堂上引导学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，及时表扬学生的成绩，增强学生学习语文的信心。

6、利用自习课和晚自习时间对学生进行辅导训练。

7、加强指导和督促，培养学生预习课文、听课、做作业、学习重点的能力。

8、每周用一至两节课对学生的写作能力进行辅导。

9、加强汉语拼音、字、词、句的教学，有效提高文字功底。

10、让学生学习文学常识，培养他们对文学作品和人物的兴趣，自觉阅读文学作品。

11、上公开课和听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。

(二)学生方面：

1、发挥优生的优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。

2、引导差生多学习、多复习，下功夫在基础掌握上。

3、鼓励优生进行创新思维，在阅读和写作方面下功夫。

4、加强读写训练，要求学生多读课外书，多动手写字，养成写读书笔记的好习惯。

5、培养学生良好的书写习惯，让他们能写出端正、整洁的汉字。

作为老师，我们要帮助后进生找回自信，经常鼓励他们。上课时多提问他们懂的问题，下课时多与他们交往，让他们感到你是他们的好伙伴，并及时表扬他们的闪光点。同时，对他们的工作要有耐心。对于他们主要是引导他们多学习、多复习，在基础掌握上下功夫，不断提高他们的学习积极性。只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学中，提高学生的素质和成绩，使应试教育和课改达到平衡点。