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七年级数学组备课组工作计划1

学情分析

七年级学生的学习习惯和行为习惯存在较大差异。大多数学生在学习上还停留在小学阶段，主要依赖老师的讲解，缺乏自主学习的习惯。这与当代教育的要求不符。因此，本学期的教学重点是培养学生自主学习和参与意识，以及独立性和自主性。在教学中，需要引导学生质疑、调查、探究，并在实践中学习，以促进学生在教师指导下主动、个性化地学习。

本学期教学目的、任务和要求

教学目标：首先，学生要通过具体情境中抽象数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程等数学概念；其次，要掌握必要的运算技能，能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，学会用代数式和方程进行表述；最后，要认识基本图形。

教学任务：本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步。这四章内容需要61个课时来完成。

教学要求：首先，学生要在具体情境中学会从数学角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法解决实际问题，提高应用意识和实践能力；其次，学生要经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，掌握一些基本思维方法；最后，在合作交流中，学生要能够理解他人的思考方法和结论。

教学内容分析

本册书在整个七到九年级教材体系中具有重要的基础地位，是整个学段“数与代数”领域内容的基础。同时，本册书中所体现的思想方法也是初中数学的重要思想方法。从知识内容上看，有理数的概念和运算是整个学段的基础，整式的加减是学习一元一次方程的基础，图形认识初步是整个“空间与图形“领域的基础。从数学思想方法来看，本册书体现了模型化思想、从特殊对象归纳出一般规律的思想、数形结合思想以及解方程的化归思想和程序化思想等等。

本学期工作具体措施

为了全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂组织水平，我们制定了以下教研活动措施：首先，加强备课管理，严格落实集体备课制度，并注重个人备课的设计和准备。其次，作业设计要紧扣教学内容，注重基础知识和基本技能的培养，同时布置作业要全批全改，并及时讲解错题。再次，对于单元测试，要先进行系统复习，梳理知识体系和解题技巧，并精心设计题目难易适中。阅卷要进行试卷分析，并进行试卷讲评。另外，要加强合作学习，坚持学习教育教学理论，加强教师交流，团结协作。同时，要培养学生学习的兴趣，通过学习小组的功能，提高差生的学习兴趣。此外，要注重尖子生的培养和后进生的转化工作，通过重点帮教补差和小组长的带领，共同提高学生的学习水平。最后，要参加学校和上级部门组织的各类教学教研活动，了解最新的教学动向，以适应新的教育形式。

总结

我们将在总结上学期的经验和教训之后，更加认真、努力地提高教学质量。希望能在本学期取得更好的成绩。

七年级数学组备课组工作计划2

学生情况分析：

本期担任七年级数学，该班共有46名学生。七年级学生对于课程增多、课堂学习容量加大往往不适应，导致精力分散，听课效率下降。他们在解题时常固守小学算术的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习。在书写时也存在着条理不清、逻辑混乱的问题。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关。因为七年级学生处于初级的逻辑思维阶段，他们更多地倾向于机械记忆，而较少理解记忆，这不能适应七年级教学的新要求。

教材及课标分析：

第一章《有理数》

本章的主要内容包括对正负数的认识、有理数的概念及分类、相反数与绝对值的概念及求法、数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系、比较两个有理数大小的方法、有理数加减乘除乘方运算法则及相关运算律、科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。重点在于有理数的加减乘除乘方运算，难点是混合运算的运算顺序，对结果符号的确定以及对科学计数法、有效数字的理解。

第二章《整式的加减》

本章的主要内容包括列代数式、单项式及其有关概念、多项式及其有关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项、求代数式的值。重点在于去括号和合并同类项，难点是对单项式系数、次数以及多项式次数的理解与应用。

第三章《一元一次方程》

本章的主要内容包括列方程、一元一次方程的概念及解法、列一元一次方程解应用题。重点在于列方程和一元一次方程的解法，难点是解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。

第四章《图形认识初步》

本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形-点、线、角等。重点在于角的比较与度量、余角、补角的概念和性质，直线、射线、线段和角的概念和性质。难点是用几何语言正确表达概念和性质，以及空间观念的建立。

教法建议：

针对七年级学生的学习特点，我们可以采取以下教法建议：

1. 在教学中重视对学生思维和写作能力的指导，帮助他们摆脱小学算术思维定势，培养良好的思考和写作习惯。

2. 注重联系实际，利用生活实例引入新知识，让学生体会到数学的实用性，提高他们的学习兴趣。

3. 引导学生进行分类讨论，培养他们的逻辑思维能力，解决复杂问题时可以采用分类讨论的方法。

4. 利用数形结合的思想，通过图形来解释数学概念，提高学生的直观理解能力。

5. 鼓励学生进行数学建模，将数学方法应用到解决实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。

6. 在教学中注重培养学生的几何语言表达能力，让他们能够准确地用几何语言描述概念和性质。

通过以上教法建议，我们可以帮助七年级学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习效果和兴趣。

七年级数学组备课组工作计划3

一、学生情况分析

我教的七(3)、(4)两个班共有85名学生。通过分班考试的结果分析，学生的数学成绩并不理想。整体水平一般，尖子生较少，低分的学生较多。学生们学习不够勤奋，自觉性也不高。七年级的学生往往还在使用小学时的学习方法，只是死记硬背而没有真正理解和掌握。他们需要指导如何正确阅读课本。另外，七年级的学生对于课程的增多和课堂学习的容量加大不太适应，容易分心，听课效率下降，需要指导如何正确听课。学习离不开思维，善于思考可以让学习更活跃，效率更高。然而，七年级的学生常常还停留在小学的思维定势中，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习，需要指导如何正确思考。在解题时，学生在书写上常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要指导如何正确书写。记忆方法的好坏与学业成绩密切相关，初一学生由于正处于逻辑思维的初级阶段，更多地采用机械记忆，而理解记忆较少，这样不能适应初中教学的新要求，需要指导如何正确记忆。学生普遍存在学习粗心、作业马虎、对数学学习缺乏兴趣和信心等整体弱点，学习习惯较差。

在知识结构方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算，对于简单的应用题、图形、图形的面积、体积以及数据的收集与整理有了初步的认识。但无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化。因此，本学期的学习重点将是代数的初步知识和对图形的进一步认识。

在数学思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在教学过程中，我们可以让学生适当思考一些有利于思维发展的问题，培养他们的数学思维活跃性和敏感性。另外，我们还要关注一题多解、多题一解的方法，从不同的角度看问题，培养学生的数学思维能力。