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七年级数学学科教学计划1

教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

这本教材的6个章节涵盖了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”、“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域，其中第九章以课题学习的形式安排了“实践与综合应用”。这6个章节采用了相近内容相对集中的方式编排，前一章主要属于“空间与图形”领域，后五章主要属于“数与代数”领域，这样的编排有助于加强不同知识之间的联系。在具体内容的编写中，特别注意加强不同领域之间的联系。

教材编排的特点如下：

1.加强与实际的联系，体现由具体到抽象的认识过程。

2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。

3.体现由特殊到一般的认识过程。

4.强调数学思想方法。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。

重点训练内容包括：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。

学生学情：

本班学生经过一个学期的学习，虽然期末考试成绩还可以，但发现尖子生较少，中等生较多，差生也较多，很多学生上课不认真，学习态度和学习习惯不好。下学期我们要采取措施培养学生良好的学习习惯。

教学要求：

如下表所示：

教学措施：

1.本学期的教学重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。因此，要认真备课，研究教材，把握每节课的教学重点和难点，注重教学方法，让不同的学生都能学到有用的数学知识。

2.根据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点、突破难点、解决关键的整体优化教学方法。教学方法要切合学生的实际，有利于培养学生的良好学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，培养学生的自学能力、思维能力和问题解决能力。采用多种教学方法，如让学生动手操作、设问、启发、观察等，增加学习主动性和兴趣，体现学生的主体性。教学过程中要多鼓励、多引导，少批评。通过多种教学方法，调动学生的学习积极性，使他们形成主动学习的意识。教学中要用鼓励性的语言激励学生，让每个学生都能得到鼓励，增强他们的学习信心。

3.根据学生的不同学习情况，给不同的学生布置不同的作业。对于学习较好的学生，留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况；对于学习成绩较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习弄清自己已经了解的内容和还不清楚的内容，在书上做出记号，以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生课前做好准备，集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，及时提出不懂的问题。要求学生课后复习，每天复习所学知识，可以在脑海中回顾当天所学内容，对于忘记的或回想不起来的，可以翻书重新记忆。另外，隔一段时间要回顾前面学过的知识，以免遗忘。要求学生每天认真完成作业，作业要整洁，解题规范，杜绝抄袭，养成良好的做作业习惯。

5.关注学困生，不歧视他们，尊重、关心、爱护他们，让他们感受到老师和同学对他们的关心。设置一些简单问题让他们回答，增强他们的自信心。利用午休时间或自习时间为他们辅导，尽量让他们跟上教学进度。对他们要有耐心，解答他们提出的问题。

6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的知识，增加他们的知识面，通过专题训练提高他们的综合分析问题和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间拓宽知识面和视野，有问题就问，养成勤学好问的习惯，提高他们的各方面能力。对于学困生要多关心和帮助，课堂上提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，增强他们的信心。

七年级数学学科教学计划2

一、班级状况分析

通过查看新生的成绩记录和调查，我们发现本班数学成绩参差不齐，存在很大的差距。虽然有一些学生成绩很好，但普遍来说，成绩比较差。有超过一半的学生数学不及格，甚至有一些学生只得了十几分。从小学毕业试卷分析来看，相当多的学生只是简单的进行计算，对数学知识的掌握很有限，缺乏灵活运用的能力。他们掌握的知识点不牢固，缺乏系统性和逻辑性。

二、教育目标

我们要认真贯彻《数学新课程标准》提出的教学目标。从学生的实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，圆满完成七年级上册数学教学任务。我们要培养学生的感性认识，使他们能够转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后巩固等多种方法和手段，帮助学生逐步建立数学思维模式，使他们学会观察、思考、自主探索和总结规律的方法，提高他们应用数学知识的能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标。通过探究实际问题，让学生认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数和代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并用代数式进行描述。同时，通过初步认识物体和图形，掌握基本的识图和作图技能，认识最基本的图形，如点、线和角。

2、过程与方法目标。学生要学会从实际问题中提取数学信息，并用有理数和代数式表示事物之间的关系。通过探究点、线、角的性质，图形的变换以及三视图、展开图，学生要初步建立空间观念，发展几何直觉。培养学生用数学方法解决实际问题的思维模式。通过合作解决问题，培养学生独立思考和合作交流的习惯。

3、情感与态度目标。通过学习，让学生认识到数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义。让他们用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。让他们体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。让学生意识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。培养学生独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。让学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义情感。

四、教材分析

第一章，有理数：这一章主要学习有理数的基本概念和运算。它是从算术到代数的过渡，也是为今后学习打下坚实的基础。学生需要理解有理数的基本概念，并对其进行分类和比较大小；理解相反数、绝对值和倒数的意义，并运用它们的性质进行化简和计算；掌握有理数的运算法则、定律和顺序，以及混合运算法则。这一章的难点在于理解有理数的基本概念和运算法则，并将它们应用于实际解题和计算中。

第二章，整式的加减：这一章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而引出单项式和多项式的概念，并探究单项式和多项式的加减运算，加深学生对式的理解和对数的认识。学生需要理解单项式、多项式和同类项的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，以及整式的加减运算。这一章的难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其熟练地应用于整式的计算中。

第三章，一元一次方程：这一章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、解法和应用。它不仅是本学期的重点内容，也为今后学习其他方程打下坚实的基础，同时培养学生的方程思想。学生需要理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1，以及列方程解决实际问题的基本思路。这一章的难点在于解一元一次方程，并利用它解决简单的实际问题。

第四章，图形认识初步：这一章从生活图形和图案入手，通过探究点、线、角的性质，培养学生的观察能力和实际动手操作能力，并逐步将感性认识提升到抽象的数学图形。这一章的重点是掌握直线、射线、线段和角的性质，进行线段和角的计算；理解互为余角和互为补角的性质，并应用它们。另外，重点还在于培养学生的图形识别和操作能力。这一章的难点在于线段和角的计算。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，深入研究教材。根据新课程标准，结合学生实际情况，有针对性地备课，精心设计课堂教学内容和模式。我们要上好每一堂课，批阅好每一份试卷，组织好每一次辅导，安排好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，进行课外调查。向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，让不同水平的学生学到不同的知识。让每个人都能学到有用的知识，让不同的人得到不同的发展，获得成功的感觉。让优秀的学生更上一层楼，让落后的学生逐渐赶上。