2、区书法教学专题研讨活动
3、举行校整班写字比赛和朗读比赛
四月份:
1、参加常州市同题异构专题教研
2、市区小学生写字团体比赛
3、区作文教学专题研讨活动
五月份:
1、进行小语学习质量国测
2、参加市统编教材培训暨语文学科关键问题系列研究
3、进行区毕业班复习研讨活动
4、参加沿江七县市活动
六月份:
1、参加常州市学业质量抽测
2、进行毕业考试和期末考试
语文老师新学期工作计划8
一、指导思想与教研思路
本学期的教研工作将继续以学校的工作思路和教科室计划为指导,以提高语文教学教研质量为中心。我们将加强对教学手段和方式的研究,同时加强备课组的管理,完善教研组的规范建设,提高组内教师的业务水平。我们将开展各种语文活动,培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力,提高学生对语文学习的兴趣,提升学生的语文素养。我们将不断更新理念与手段,重视总结与交流,突出服务与指导。以课堂教学改革为中心,促进教师专业化成长与学生个性化发展,认真抓好教学研究与教师发展性评价工作,创造性地开展教研工作,全面提高教学质量。
二、工作目标
在新形势下,我们将认真搞好校本教研,积极学习教育理论,加强对新课程教学的反思和经验交流,提高课程研究的质量。同时,我们将加强对青年教师的培养,促进语文教师队伍素质的全面提高。师生将积极参加各级各类语文活动,力争取得优异成绩并提高档次。我们将全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平,确保课程改革和校本课程实施的顺利进行。
三、工作重点
一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。我们将每两周举行一次教研活动,确立中心发言人,有效利用时间,通过活动带领教师学习新大纲,了解新教材,为今后的教学提供指导。同时,我们将丰富教研内容,让每位教师都参与进来,定期传递最新的教育信息,快速改变陈旧的观念和模式。
二、严肃教研活动和集体备课时间。每次教研活动,每位教师都应准时到达,确保会议按时开始,不浪费时间。备课组活动不仅要形式上过关,更要切实有效地为教学服务。
三、集思广益,通力合作,培养青年教师和全组教师的共同成长。每位年轻教师都要参与课堂教学展示活动,展现多样化的教学风格,展现学校语文教学的亮点和活力。鼓励青年教师多上研讨课,将自己的教改思路融入教学中。老教师要积极传授自己多年的教学经验,帮助青年教师成长。
四、加强说课、评课的质量,注重反思。在说课环节,除了分析教材内容,教师还要阐明教学意图,展示自己的教改思路。在评课环节,鼓励每位教师发表意见,体现创新意识,改变备课方式,提高备课质量和教学效果。同时,重视教学过程的反思,每节课后教师都要认真反思,及时记录教学中的感受,写出有质量的教学反思。
五、加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。备课组长要统一组内教学进度,组织好各项质量检测和竞赛活动。各备课组要尽量一起进行单元检测,共同分析结果。并配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛,做好辅导工作,促进学生学习,争取好成绩。对于学校安排的常规考试,要严把教学质量关,做好试卷分析,为下一步教学工作做好准备。
六、教师间互帮互学,共同提高教学水平。本学期各备课组之间的教师要相互听课,边听边思,做好记录,及时评注;通过相互借鉴,取长补短;形成更浓厚的教研氛围,不断提高学校整体的教育教学水平。此外,每位教师都要上好一节教学研究课,展示自己的教学思想、教学风格和信息技术运用水平。
总之,我们提出了“勇于创新、勇于实践”的口号。我们要求学生具有创新精神,而我们教师更应具备创新意识。只有通过创新,将其付诸实践,才能提高自身的业务水平。相信在全组教师的共同努力下,我们一定能开创校本教研与集体备课的新局面。
语文老师新学期工作计划9
一、教材简析:
这本教材延续了之前八册的特点,旨在培养学生的兴趣、丰富文化知识、学会学习和整体提升。从选取课文、设计活动和安排练习等方面,扩展和深化了学习内容。本教材共分为10个单元,每个单元由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题包括:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误和家园的呼唤。
二、教学要求和目的:
1、识字、学词和练句
(1)让学生自主识字学词练句,通过实践中不断体会,要求学生携带字典或辞书进课堂,并检查学生的摘录笔记,组织学生交流,查漏补缺。教材的相关指导可以参考二年级下册第11单元和三年级上册的金钥匙。
(2)与实际紧密联系。对于错别字和病句的问题,要结合学生的实际进行教学。课堂上,无论交流什么,都要给学生时间写下来,即使只是一个词、一个短语或一个句子也比仅仅说出来要好。写完后,要及时在全班范围内检查错字和病句,并再次写一遍。每次习作(包括自读的笔记和日记),都要求学生首先检查错字和病句,自己认为没有错误后再请别人检查,然后再交给老师批阅。对于普遍性的错字和病句,要引导学生讨论如何解决问题。刚开始可能会感到麻烦,但坚持下去,就能养成习惯。只有与学生的实际紧密联系,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基础知识的教学才能更有针对性,效果也会更好,教师和学生也能从繁重的题海中解脱出来。
2、阅读
(1)学会阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
(2)学会写摘录笔记和批注笔记,并用于自己的阅读。
(3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或进行综合性活动。
(4)培养每天阅读、读书时动笔、阅读时查阅工具书等好习惯。
3、习作