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心理健康教育活动总结1

本学期即将结束，我们班的许多学生在学习方面都取得了巨大的进步，并且心理健康也在不断向好的方向发展。这既是因为学生们自己的努力，也得益于家长的支持和老师的耐心指导。下面我将总结一下我们班的心理健康教育工作。

首先，我们积极走进学生的内心世界，帮助他们解决问题。由于小学生正处于成长发展的关键阶段，他们缺乏科学辨别潜力和社会实践经验，独立意识也较差，因此容易出现心理行为偏差。

近年来，我们发现小学生常常表现出嫉妒、自卑、孤僻等不健康的心理行为。这些心理偏差的原因在于他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。

因此，我们通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评等方式，让学生在寓教于乐的过程中理解相关知识。在家长开放日上，我们结合学生平时的表现和家长的及时交流，给予家长相应的指导，让他们更关心孩子的成长，多留意孩子的心理变化。

其次，我们在课堂教学中渗透心理健康知识。课堂是学校教育活动的主要场所，不仅仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材资料来看，各科都包含了很好的心理健康教育素材。在各科教学过程中渗透相关知识，能够让学生在学习中感受到真善美的教育，提高自己的心理素质。同时，作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在师生互动中起到潜移默化的作用，这对心理健康教育非常重要。

最后，我们联系学生家庭，引导家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生之间有着血缘关系、情感和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法取代的力量。父母在关心子女的身体健康的同时，也应该关注他们的心理健康。

有些父母认为孩子只要身体健康、不生病就是健康的，这种认识是片面的。事实上，一些孩子在心理上存在障碍，比如说谎、无理取闹等行为。然而，由于对心理健康的认识不够重视，很多家长甚至采取了不利于孩子心理健康发展的教育方法。当我们发现孩子心理有缺陷时，我们及时与家长联系，帮助他们矫正问题，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自控能力，培养乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深刻体会到小学进行心理辅导的重要性和紧迫性。作为承担培养下一代责任的小学教育，面对科技飞速发展和竞争日益激烈的社会，我们应该更加注重发掘学生的潜能，培养他们良好的社会适应能力，持续保持健康的心理状态。

实践证明，只有教师真正融入学生的内心世界，倾听他们的声音，为他们的困扰感到困扰，为他们的快乐感到快乐，才能够使学生的心理得到健康的发展。教师必须掌握心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会密切联系，才能取得良好的效果。

心理健康教育活动总结2

近年来，在许多大中城市，开始开展对全体学生的心理健康教育，并设立了心理健康辅导室。小学教育也越来越重视对小学生的心理健康教育，这是小学生素质教育的重要组成部分。学生的心理状态对他们的学习态度和对未来的看法有很大影响，对他们能否健康成长至关重要。21世纪是一个充满竞争的时代，要求人们敢于冒险、探索、竞争和合作，具备创造力，而这些品质与良好的心理素质密切相关。

通过参加班主任研修活动，我对学生心理健康教育有了更深的了解。为了给学生提供适合身心发展的成长环境，我们通过群体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导和家庭心理辅导等多种形式进行心理辅导活动，帮助学生自我认识、自我接纳和自我调节，充分发展他们的潜能，促进他们的心理健康和人格和谐发展。

我们做了以下工作：

1. 提高思想认识。通过班主任研修活动，我们认识到开展心理健康教育是非常必要和及时的，不仅是推进素质教育的必经之路，也是提高教育质量的迫切需要，同时也符合社会、家长和教师的共同需求。

2. 建立了“心理健康教育”辅导领导小组。为了更好地开展工作，我们成立了一个具备经验和知识的领导小组，负责指导和组织心理健康教育工作。

3. 设立了心理健康教育辅导室和辅导室。为了给受辅导的学生提供良好的环境，我们准备了一间设施齐全的教室，作为心理健康教育的辅导室。在这里，我们进行了多次探讨和研究活动，进行了心理健康教育辅导和咨询答复，帮助学生学会如何做人、求知和保持健康的生活方式。

4. 设立了心理健康教育咨询箱。咨询箱安装在辅导室旁边，让学生能够及时地向老师倾诉心里话，提出成长中的烦恼和疑惑，对学校和教学方面提出建议，以及咨询心理困惑。我们的心理健康辅导老师利用课间操和辅导课的时间回复学生的咨询信件，帮助他们走出困惑，过上健康的生活，让他们的成长更加阳光和完美。

5. 设立了心理健康教育宣传栏。我们在学校设立了心理健康教育宣传栏，充分利用校内墙报进行心理健康方面的宣传教育。我们将心理健康教育的资料放在重要的位置，并根据学生的实际情况和班级的变化进行更新和改版，及时表扬好人好事，指出不良行为，为学生提供榜样和方向。

6. 注重学生心理转化。我们重视对受挫折学生的心理转化。当学生遭受挫折时，情绪低落，心态不好，我们会仔细观察他们的反常现象，分析受挫的原因，并采取适当的方法让他们倾诉内心的痛苦，解开心理上的困扰，帮助他们走出困境。

7. 班主任是心理健康教育的主要推动力。班主任在心理健康教育中扮演着重要角色。班级是学校的基础组织，班主任是组织者和领导者，与学生的接触时间最长，最了解学生的心理状况。因此，在心理健康教育活动中，班主任的作用不可忽视，他们需要解决班级中的许多问题，他们是心理健康教育的主要推动者。

总之，开展心理健康教育以来，我们学校的校风正了、班风好了、学风浓了。这些成绩的取得离不开全校师生共同的努力。这些微小的成就只能作为我们继续开展心理健康教育的动力，也是我们前进的起点。

心理健康教育活动总结3

在本学期中，我校根据小学教育特点和学生心理发展规律，以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》为指导文件，开展了多种形式的心理健康教育活动。这些活动不仅帮助学生提高了心理素质和人格完善，还增强了他们承受挫折、适应环境的能力。

首先，我们加强了教师队伍的建设。我们有两名经过专业培训并取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中开展各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式和方法，追求实效。

其次，我们注重班主任队伍的建设。班主任是学生心理健康教育的第一级监护人，所以我们转变了班主任的观念，注重学生心理发展的同时，认真做好学生的心理辅导工作。我们还鼓励班主任利用空余时间，通过阅读书籍和网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养。学校还组织了心理健康教师进行培训，提高班主任的工作潜力。

除了加强专业心理教师和班主任队伍的建设，我们也注重其他教师队伍的培训。通过组织教师观摩学习、上网理论学习等方式，加强教师心理专业知识的学习，提高教师的心理辅导意识和潜力。

我们还充分发挥德育导师的作用，对学生进行个别和团体辅导，帮助他们解决心理问题。

同时，我们进一步完善了心理咨询的管理。我们的心理咨询室被评为苏州市合格心理咨询室，每天开放一小时，由值班老师负责学生的咨询辅导工作。对于问题较严重的学生，我们进行了个案跟踪辅导，并做好相关的记录。我们还开展了班级团体辅导，根据学生的特点进行辅导，促使学生构建健康的心理。

我们注重家校合力，通过家长会、家长开放日活动、家长学校等方式，提高家长对心理健康的认识，并及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。

除了以上措施，我们还开展了多种形式的心理健康教育活动。通过宣传和课外实践活动，普及心理健康知识。我们还加强了大课间和体育活动，丰富学生的活动资料，调动学生的积极性。此外，我们还加强了良好行为规范的培养，通过评选活动激励学生，树立榜样。

总之，我们在学校心理健康教育方面取得了一些成果，但在这条路上还有很多需要我们摸索、学习和实践的地方。我们将继续努力，为学生的心理健康提供更好的支持和帮助。

心理健康教育活动总结4

生活失去色彩的原因不是伤痛，而是内心的困惑。让脸上失去笑容的原因不是困难，而是内心的沉默。每个人都会遇到心理上的困难，人的一生就是不断经历心境、调整自己、适应社会的过程。但我们都希望自己能拥有一颗明净的心，保持积极和谐的心态。

最近我们举行了“第四届岭东‘5·25―我爱我’心理健康日活动”的总结会。每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日。这个日期的含义是“我爱我”，旨在向全体师生普及心理健康知识，宣传学校的心理健康工作，提高整体心理健康水平。希望能让学校的心理工作更加规范和高效。

这次健康日活动，我们准备了丰富的内容，包括心理剧比赛、心理健康主题班会比赛、我爱我的25件事、心理知识抢答、心理游戏、趣味心理自测、心理访谈等。昨天刚刚结束的心理剧比赛中，演员们表现出色地展现了主角的心理困惑、矛盾冲突以及解决策略。他们的表演流畅自如，道具和场景的更换也快速而安静。这得益于赵雅丽老师的专题培训和现场指导。赵雅丽老师克服了很多困难，把所学应用到教育活动中，用行动和成果诠释了“爱与专业，让每一个生命如花开放”。

心理剧的班主任老师们付出了辛勤的努力。他们理解任务、创作剧本、组织排练，经历了欣喜、失望甚至煎熬。赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗老师还亲自担任主角，为学生树立了榜样和信心。他们和学生们一起成长，收获了心灵的滋润，提升了师生和班级的和谐和凝聚力。

观众和评委们在心理剧比赛中表现出色，认真观摩、体验和评价。这次心理剧比赛也让我们看到了学校心理剧社团的亮点。心理剧团成立于今年四月，团员来自全校各个班级。他们在赵雅丽老师的指导下进行了一次次的探索，走进了心灵这个神奇的世界。他们为此付出了很多努力，希望更多的同学能从心理剧中受益。我们也希望心理剧团能为学校赢得更多荣誉。

心理健康教育活动总结5