四、继续教育计划。继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期，我会积极参与校内外组织的各项继续教育活动，努力提升自己的教育教学水平。我会通过网络继续教育培训，学习新的教育理念，完善教育教学方式。同时，我会阅读有关新课程的书籍，并做好读书笔记。

总之，本学期的教学任务还有很多，我需要在实际工作中不断补充和完善这些计划。

数学备课组学期工作计划7

指导思想：

本学期，教导处将以毕业班工作为中心，牢固树立质量意识。以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，确立高标意识，精心、创新、规范管理流程。强力推进全员育人机制，关注每一个孩子的全面发展，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

工作目标：

1、作风目标：做好每件小事就是成功的理念，把该做的事做好，实实在在，重视检查结果反馈，实现教导处工作由检查督促向示范引领的转化。

2、教学质量目标：争取在中考中取得优异成绩，提高毕业合格率、升重点率和各学科成绩。

3、团队建设目标：加强教研活动和集体备课建设，提高教研组、备课组活动的实效性和针对性，充分发挥教研组、备课组在整合教育资源、提升整体教学质量等方面的积极作用。

4、课程改革目标：按照卧龙区新课程改革要求，积极推进分层教学、因材施教的教学策略，探索适合学校实际的有效教学模式。

5、课程建设目标：继续开设阅读课程，推进语文阅读教学改革和英语有效教学改革的经验总结及推广。

6、规范资料订购工作，减轻学生过重课业负担。

7、加强功能室管理，提高功能室对教学服务的水平。

工作要点：

1、狠抓毕业班工作，提高中考成绩。加强对薄弱学科的管理和培优工作，组织学科研讨活动，提高课堂教学效果，做好心理健康工作，加强周抽测和集体补差工作，促进质量提升。

2、充分发挥教学、教研机构的职能。强化教务处职能，做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作；加强年级、备课组功能，提高教学质量；加强实验室、电教室、文印室的管理，提高教学辅助作用。

3、深化改革，夯实常规。依托课改做实事常规，推广洋思课堂教学模式，加强课堂引领和备课工作，控制课堂时间，做好作业和考试管理，组织好考后分析和家长会。

4、其他工作：考试工作中高招成人自学期中、期末考试；理化生加试、体育加试及九年级四次模拟考试；中招报名、志愿填报及录取；职教工作；期中家长会及表彰；数学、英语竞赛。

数学备课组学期工作计划8

学生情况分析：

班上有42名学生，他们的数学基础较好，但有一部分学生缺乏学习主动性，需要老师的督促才能认真听讲和完成作业。还有一些学生基础较差，学习起来吃力，无法按时完成作业，需要老师的多加指导。

教材分析：

本册教材包含以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积、年月日、简单数据分析和平均数、数学解决问题、数学广角和数学实践活动。其中，除数是一位数的除法、两位数乘法、面积以及简单数据分析和平均数是重点教学内容。

教学目标：

1. 能够进行一位数除多位数的笔算和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。

2. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数，两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，初步了解小数的大小，能够计算一位小数的加减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能够看懂简单的路线图，描述行走的路线。

5. 了解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，了解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能够正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解各月以及全年的天数；了解24小时计时法，能够用24小时计时法表示时间。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合和等量代换的概念，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

教学措施：

1. 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2. 结合现实问题教授简单的数据分析和平均数，增强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3. 强调解决问题能力的培养，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4. 提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。