5. 有针对性地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6. 在数学教学中注入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

数学备课组学期工作计划9

五年级学生在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域已经掌握了大量的基础知识。他们能够灵活运用这些知识，逻辑思维能力和空间想象能力相对较强。然而，也有个别学生在接受知识方面相对较弱。此外，一些学生由于学习习惯不好，作业马虎，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在备课时，教师应该注意每个学生的具体情况，有针对性地进行教学。对于学困生，可以进行个别辅导，并给予精神上的鼓励和帮助，促使他们自觉学习。在教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，培养学生的学习习惯和责任心，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，注重培养学生的创新意识和实践能力。在书写方面，我们要进一步提高要求，培养学生的责任感。

教材方面，第一单元是关于分数加减法的，学生需要理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的分数加减法问题。第三单元是关于分数乘法的，学生需要在操作活动中探索并理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法问题，体会数学与生活的联系。第五单元是关于分数除法的，学生需要了解倒数的意义，会求一个数的倒数；能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。第七单元是关于用方程解决问题的，学生需要在列方程的过程中分析数量关系，提高用方程解决问题的能力；选择一个未知数，并用字母表示另一个未知数；通过解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。第二和第四单元是关于长方体的，学生需要通过观察和操作等活动，认识长方体和正方体，并掌握其基本特征；了解体积的含义和计算方法；探索长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索测量某些不规则物体体积的方法。第六单元是关于确定位置的，学生需要用方向和距离表示物体的位置；自己确定参数系来确定位置。第八单元是关于数据的表示和分析的，学生需要学习复式条形统计图和复式折线统计图，并能根据需要选择合适的统计图表示数据；能读懂简单的统计图，根据统计结果做出判断和预测。

全册的教学内容安排如下：分数加减法占7个课时，长方体(一)占10个课时，分数乘法占12个课时，长方体(二)占10个课时，整理与复习占3个课时，分数除法占8个课时，确定位置占4个课时，用方程解决问题占5个课时，数据的表示和分析占8个课时，总复习占5个课时。

为了提高教学质量，我们可以从以下几个方面入手：

1. 注重因材施教，针对学生的不同情况进行教学。可以让学优生和学困生结对，互相帮助，共同进步。

2. 加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，体验数学的应用。

3. 认真负责地做好教学常规工作，虚心向同事学习，争取家长的配合，共同培养学生。

4. 利用多媒体教学的优势，科学设计课件，提高教学效率，吸引学生的参与。

5. 参加教研活动，学习先进的教学理念和方法。

在辅导方面，我们可以采取以下措施：

1. 上课时关注学困生，有针对性地提问，帮助他们解决学习上的难点。

2. 设计适合不同水平学生的练习题，让优生、中等生和差生都能得到适当的练习。

3. 重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础性作业，直到他们真正理解为止。

4. 加强与家长的合作，帮助潜能生养成良好的学习态度和习惯，提供家庭作业指导。

通过以上措施，我们可以提高教学质量，帮助学生更好地学习数学。

数学备课组学期工作计划10

9、8班的数学情况分析：学生学习不扎实，不认真，不注重基础知识，书写不规范，对开放题不熟练。根据中考的考点和分值分配，我决定把重点放在8班上。我要求学生扎实掌握占50%分值的基础知识，特别注重解题的书写格式。通过平时的练习，训练学生的书写格式，以中考的标准要求他们。中等水平的学生要求他们掌握占30%分值的中档题，对一些聪明的学生练习一些开放题。

首先，我们要重视课本，系统复习。初中数学的基础知识包括基本概念和基本技能。目前中考还主要考基础知识，很多基础题都是课本上的原型或改编。后面的大题则是教材题目的延伸、变形或组合。所以，在做题时要注意总结归纳方法，做到触类旁通。

其次，要充实基础，学会思考。中考中基础知识占很大比重，所以在应用基础知识时要做到熟练、正确、迅速。上课要边听边思考，不怕质疑。

还要重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识包括概念、公式、公理、定理等。要掌握知识之间的联系，理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如，中考涉及的动点问题既涉及方程、不等式和函数问题，又涉及几何中的相似三角形、比例推导等。同时也要重视数学方法的考察，如配方法、换元法、判别式等。

其次，要综合运用知识，提高各种能力。初中数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力以及与其他学科相关的能力。要求学生能把各章节的知识联系起来，能触类旁通。现在要根据自身情况有针对性地复习，查漏补缺，总结知识和解题方法。

要重点抓住中考的热点题型，适当练习。近年来，中考的方程、函数、直线型一直是重点内容。还有开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是热点题型，所以要重视这方面的学习和训练，以适应这类题型。

同时，我们要了解中考的政策，避免走弯路。要研读《中考说明》，了解考试范围和评分标准，牢记每一个得分点，避免在解题过程中出现跳步现象。

还要精选习题。初三下学期刚开始时，每周安排一次综合练习，让学生接触中考题型和题量。每天利用几分钟时间进行练习，初一初二时可以做速度练习，初三时可以进行专题练习，尤其是中考模拟试题中的选择题和填空题。

最后，要制定合理的复习计划，安排好复习时间。一般可以安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。第二轮，针对热点，抓住弱点，进行难点知识的专项复习。要让学生主动参与复习，建立错题档案，并进行详细的分析。

总之，我们要以学生为本，注重实施。不放弃任何一个学生，根据他们的实际情况，制定不同的目标。对每次测试进行详细分析，对每位学生进行个别指导。要注意班级管理，让学生感受到老师的关心。对于每次测试的得分情况进行分析，有针对性地进行复习。对于不同水平的学生，进行分层推进，注重训练重点题型。