三、工作重点措施：

1、完善助学问题设计，深化学本课堂研究

以市深化义务教育课程改革项目《基于核心的初中数学助学问题的开发与运用》为基础，鼓励备课组教师积极参与。通过研究新授课、复习课、讲评课和拓展课等各种课型，完善助学问题设计，提高数学课堂的思维品质，进一步深化学本课堂研究。

2、探索拓展性课程建设，促进学生个性化发展

指导学校探索初中数学拓展性课程的开发、实施和评价，培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，拓展学生的数学知识面，激发学生对数学的兴趣，满足学生的个性化学习需求。

3、加强新常规学习，促进课堂有效学习

通过解读市初中数学教学新常规的条例、案例分析、课堂观察、讨论交流等方式，引导初中数学教师改进自己的教学行为，优化备课过程、课堂教学、作业设计与反馈、质量测评，促进数学课堂真正有效学习。

上学期数学备课组工作计划9

为了让学生更感兴趣，更积极参与学习，我们在这个学期准备了一份初三数学教学计划。以下是具体内容：

一、我们坚持先练习后讲解的原则。在课前备课时，我们会选择一些代表性和典型的例题。在课堂上，我们会规定时间让学生先自己练习，特别关注那些有困难的学生并与他们一起练习。通过练习，学生能够发现自己还没有掌握的知识点，并向老师提问。我们会抓住这个机会，激发学生的求知欲望，帮助他们解决问题。在解题的过程中，我们会融入中考的重点和难点，激发学生对知识点的兴趣。

二、我们会活跃课堂气氛，增加复习课的趣味性。复习课常常让学生感到无聊。为了取得好的复习效果，我们会创造轻松愉快的复习氛围。中考数学的命题中，有很多实际应用题。将数学教学与现实生活结合起来，帮助学生用数学解决生活中的问题，这是提高数学趣味性的有效方法。

三、我们会重视基础知识的巩固。中考试题对初中数学基础知识进行全面考察，覆盖率达到75%以上。基础知识的巩固和基本技能的训练是复习的重点。只有在掌握了基础知识的前提下，学生才能更深入地理解公式和定理，并能够运用它们分析和解决问题。夯实基础是灵活运用的前提。

四、我们会广泛收集资料，并精心选择题目。对于每一份资料和试卷，我们会先全面通读，筛选出有价值、典型的题目给学生做。对于学生已经掌握的或不在大纲要求范围内的题目，我们会考虑删去。对于涉及教材重点知识并有必要进行重复训练的题目，我们会注意控制题量。

通过这些教学计划，我们希望能够提高学生的学习兴趣，增加他们的学习参与度，并缩小学生之间的差距。我们将努力做好教学工作，帮助学生在这个学期取得更好的成绩。

上学期数学备课组工作计划10

一、指导思想：

根据《初中数学新课程标准》，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、教材分析：

1、数据的收集、整理、描述：统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学。了解数据的分布情况，找出新的特征数“频数及其分布”。

2、认识概率：了解概率的意义，体会概率是描述随机现象的数学模型。

3、中心对称图形——平行四边形：探究平行四边形和梯形的性质与判定。重点是平行四边形的定义、性质和判定，以及特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质和判定。

4、分式：学习分式的概念、基本性质，以及分式的约分、通分和四则运算。重点是分式的四则运算，难点是分式的混合运算和解分式方程。

5、反比例函数：了解反比例函数的概念、性质，并利用其解决实际问题。重点是培养抽象思维和数形结合的能力。

6、二次根式：学习二次根式的概念、性质、化简和计算。重点是理解二次根式的性质和运算法则。

三、学情分析：

八年级是初中学习的关键时期，学生的学习差异很大。有些学生基础较好，但也有一些学生基础差。有些学生兴趣不够高，学习态度不积极。要在这个阶段取得理想的成绩，学生和老师都要付出努力，补上知识的漏洞，发挥学生的主体作用，注重培养学习能力。

四、教学目标：

1、知识技能目标：了解数据分析的过程，掌握二次根式的概念、性质及计算，探究平行四边形和特殊四边形的性质与判定，学习反比例函数的图像、性质与应用，会分析数据并从中获取总体信息。

2、过程方法目标：发展学生推理能力，培养函数建模的思维方式，提高几何说理能力和统计意识。

3、态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。

4、班级教学目标：优秀率15%，合格率55%。

五、教学建议与措施：

1、面向全体学生，根据学生的实际情况进行因材施教，关注学习有困难的学生，激发他们的兴趣，指导他们改进学习方法；同时满足学习有余力的学生的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、改进教学方法，采用启发式教学，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。

3、改革作业结构，根据学生的学习能力分层布置作业，使每个学生都能在原有基础上提高。

4、加强课后辅导，总结课堂教学效果，耐心解答学生的问题，帮助学生解决困难。

5、做好单元测试和试卷分析，及时采取有效的措施解决学生的困惑。