- 第7周：一元一次方程一元一次方程组

- 第8周：用一元一次方程组解决实际问题、单元测试

- 第9周：同底数幂的乘法-整式的乘法

- 第10周：复习、准备期中考试

- 第11周：期中考试并总结

- 第12周：乘法公式、因式分解

- 第13周：提公因式法、公式法

- 第14周：复习单元测试

- 第15周：三角形的再认识、三角形内角与外角

- 第16周：三角形的角平分线、中线和高、全等图形

- 第17周：两个三角形全等的条件、直角三角形全等的条件

- 第18周：用尺规作三角形、复习单元测试

- 第19周：统计的初步知识、复习、准备期末考试

- 第20周：期末考试

进度安排在实际实施中根据具体情况进行调整。

第一学期数学备课组工作计划3

为了提高语文教学成绩，我们制定了以下教学计划：

首先，我们对学生的情况进行了分析。班级共有58名学生，其中有18名优秀生，占全班三分之一。这18名学生的阅读能力较强，基础知识扎实，写作水平较高。但是他们之间的差距也存在，有5名差生，他们不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读和写作能力较差，但普通话还不错。

接下来，我们对教材进行了分析。本册教材共有32篇课文，其中有16篇精读课文，12篇略读课文，4篇选读课文。课文的编排围绕着训练重点进行，分为8组，每组一般有3-4篇课文。每组课文之前有导读，每篇精读课文之前有预习，略读课文之前有略读提示。每组课文之后有积累运用部分。本册还设有两个重点训练项目，分别是《阅读要有自己的见解》和《按一定的顺序写》，安排在第二组和第五组。

教学重点难点方面，我们要注重词句训练，引导学生运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。此外，朗读训练也是重点，要多读少讲，让学生有更多的时间和机会练习朗读。阅读能力的培养也是一个难点，我们要引导学生学会读书、学会思考，重视独特感受。习作训练是中学阶段的重点，要培养学生写文尤其是写记叙文的能力。积累语言也是一个重点，我们要引导学生了解中华优秀文化和积累语言。

教学目的要求方面，我们的目标是通过语言文字训练，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的教育。培养学生利用汉语拼音识字、学习普通话的能力。培养学生独立识字的能力。培养学生联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的能力。继续练习正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文。培养学生独立阅读适合程度的读物，了解主要内容的能力。培养学生听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。培养学生抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学会从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

在教学措施方面，我们要加强词句训练，引导学生思考和讨论，提高他们的理解能力。同时要加强朗读的指导和训练，让学生有更多练习的机会。我们还要发挥学生的积极性和主动性，引导他们进行探究和合作学习。同时，我们也要对优秀生和差生采取相应的措施，重点指导他们的学习和写作。

在竞赛辅导方面，我们要对朗读、写字、阅读和写作进行辅导。在朗读方面，不仅要指导技巧，还要与理解密切结合。在写作方面，要激发学生对生活的热爱，帮助他们打开思路，自由表达。

通过这些措施，我们相信能够提高学生的语文教学成绩，让他们在语文学习中取得更好的进步。

第一学期数学备课组工作计划4

一、指导思想

为了提高初一数学教育教学质量和学生素质，我们将以深化课程改革、课堂变革和作业改进为抓手，积极进行备课组活动，并履行好“研究、指导、服务”的职责。通过集体备课、命题等方式，提高学生的解题能力。

二、备课组工作目标和任务

1、运用七年级期末抽测数据，详细分析学生学习和教师教学质量，找出提高数学教学质量的方法；

2、针对教学中的重点和难点，进行集体备课、观课、讨论和命题研讨等活动，解决教学中的疑点和难点，完善提优补差措施，提升初一数学教育教学质量；

3、利用市、区学生竞赛活动的机会，发挥教师引领作用，更新教学观念，增强问题意识，提高备课组的策划组织能力和教育教学研究能力；

4、培养“小数学家”。通过举办学生的“生活中的数学知识”大赛、小论文答辩等活动，培养学生对数学的兴趣；

5、通过课堂观察、教学研讨、座谈等方式，及时了解初一数学研训的动态，并进行有效的研训活动策划与实施，寻求解决问题的策略并推广。

三、工作重点措施：

1、完善助学问题设计，深化学本课堂研究

以市深化义务教育课程改革项目《基于核心的初中数学助学问题的开发与运用》为基础，鼓励备课组教师积极参与。通过研究新授课、复习课、讲评课和拓展课等各种课型，完善助学问题设计，提高数学课堂的思维品质，进一步深化学本课堂研究。

2、探索拓展性课程建设，促进学生个性化发展

指导学校探索初中数学拓展性课程的开发、实施和评价，培养学生的主体意识，完善学生的认知结构，拓展学生的数学知识面，激发学生对数学的兴趣，满足学生的个性化学习需求。

3、加强新常规学习，促进课堂有效学习

通过解读市初中数学教学新常规的条例、案例分析、课堂观察、讨论交流等方式，引导初中数学教师改进自己的教学行为，优化备课过程、课堂教学、作业设计与反馈、质量测评，促进数学课堂真正有效学习。