第一学期数学备课组工作计划5

学生情况分析：

班上有42名学生，他们的数学基础较好，但有一部分学生缺乏学习主动性，需要老师的督促才能认真听讲和完成作业。还有一些学生基础较差，学习起来吃力，无法按时完成作业，需要老师的多加指导。

教材分析：

本册教材包含以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积、年月日、简单数据分析和平均数、数学解决问题、数学广角和数学实践活动。其中，除数是一位数的除法、两位数乘法、面积以及简单数据分析和平均数是重点教学内容。

教学目标：

1. 能够进行一位数除多位数的笔算和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。

2. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数，两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，初步了解小数的大小，能够计算一位小数的加减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能够看懂简单的路线图，描述行走的路线。

5. 了解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，了解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能够正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解各月以及全年的天数；了解24小时计时法，能够用24小时计时法表示时间。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合和等量代换的概念，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

教学措施：

1. 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2. 结合现实问题教授简单的数据分析和平均数，增强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3. 强调解决问题能力的培养，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4. 提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。

5. 有针对性地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6. 在数学教学中注入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

第一学期数学备课组工作计划6

为了让学生更感兴趣，更积极参与学习，我们在这个学期准备了一份初三数学教学计划。以下是具体内容：

一、我们坚持先练习后讲解的原则。在课前备课时，我们会选择一些代表性和典型的例题。在课堂上，我们会规定时间让学生先自己练习，特别关注那些有困难的学生并与他们一起练习。通过练习，学生能够发现自己还没有掌握的知识点，并向老师提问。我们会抓住这个机会，激发学生的求知欲望，帮助他们解决问题。在解题的过程中，我们会融入中考的重点和难点，激发学生对知识点的兴趣。

二、我们会活跃课堂气氛，增加复习课的趣味性。复习课常常让学生感到无聊。为了取得好的复习效果，我们会创造轻松愉快的复习氛围。中考数学的命题中，有很多实际应用题。将数学教学与现实生活结合起来，帮助学生用数学解决生活中的问题，这是提高数学趣味性的有效方法。

三、我们会重视基础知识的巩固。中考试题对初中数学基础知识进行全面考察，覆盖率达到75%以上。基础知识的巩固和基本技能的训练是复习的重点。只有在掌握了基础知识的前提下，学生才能更深入地理解公式和定理，并能够运用它们分析和解决问题。夯实基础是灵活运用的前提。

四、我们会广泛收集资料，并精心选择题目。对于每一份资料和试卷，我们会先全面通读，筛选出有价值、典型的题目给学生做。对于学生已经掌握的或不在大纲要求范围内的题目，我们会考虑删去。对于涉及教材重点知识并有必要进行重复训练的题目，我们会注意控制题量。

通过这些教学计划，我们希望能够提高学生的学习兴趣，增加他们的学习参与度，并缩小学生之间的差距。我们将努力做好教学工作，帮助学生在这个学期取得更好的成绩。

第一学期数学备课组工作计划7

五年级学生在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域已经掌握了大量的基础知识。他们能够灵活运用这些知识，逻辑思维能力和空间想象能力相对较强。然而，也有个别学生在接受知识方面相对较弱。此外，一些学生由于学习习惯不好，作业马虎，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在备课时，教师应该注意每个学生的具体情况，有针对性地进行教学。对于学困生，可以进行个别辅导，并给予精神上的鼓励和帮助，促使他们自觉学习。在教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，培养学生的学习习惯和责任心，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，注重培养学生的创新意识和实践能力。在书写方面，我们要进一步提高要求，培养学生的责任感。

教材方面，第一单元是关于分数加减法的，学生需要理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的分数加减法问题。第三单元是关于分数乘法的，学生需要在操作活动中探索并理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法问题，体会数学与生活的联系。第五单元是关于分数除法的，学生需要了解倒数的意义，会求一个数的倒数；能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。第七单元是关于用方程解决问题的，学生需要在列方程的过程中分析数量关系，提高用方程解决问题的能力；选择一个未知数，并用字母表示另一个未知数；通过解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。第二和第四单元是关于长方体的，学生需要通过观察和操作等活动，认识长方体和正方体，并掌握其基本特征；了解体积的含义和计算方法；探索长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索测量某些不规则物体体积的方法。第六单元是关于确定位置的，学生需要用方向和距离表示物体的位置；自己确定参数系来确定位置。第八单元是关于数据的表示和分析的，学生需要学习复式条形统计图和复式折线统计图，并能根据需要选择合适的统计图表示数据；能读懂简单的统计图，根据统计结果做出判断和预测。

全册的教学内容安排如下：分数加减法占7个课时，长方体(一)占10个课时，分数乘法占12个课时，长方体(二)占10个课时，整理与复习占3个课时，分数除法占8个课时，确定位置占4个课时，用方程解决问题占5个课时，数据的表示和分析占8个课时，总复习占5个课时。

为了提高教学质量，我们可以从以下几个方面入手：

1. 注重因材施教，针对学生的不同情况进行教学。可以让学优生和学困生结对，互相帮助，共同进步。

2. 加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，体验数学的应用。

3. 认真负责地做好教学常规工作，虚心向同事学习，争取家长的配合，共同培养学生。

4. 利用多媒体教学的优势，科学设计课件，提高教学效率，吸引学生的参与。