3.科研中求突破：将教学和科研结合起来，让教师从教学熟练型走向专家型。在教学实践中开展教科研，是提高能力最经济、最科学的方式。学习先进的教改经验，关注教学改革实践和研究成果，借鉴和创新相结合，改变教育理念。定期反思教学行为，从不同角度审视问题，不被表面迷惑，撰写论文、案例或随笔，提升研究水平，改变自己、课堂和学生的快乐。力争每年有一篇满意的案例或论文，并争取在刊物上发表或获奖。

特岗教师工作计划9

教师是永恒的职业，但社会对教师的要求不断提高。教师的发展是实现人生价值的过程，需要不断提升自己的精神追求、职业道德和教育教学水平。在学校的发展规划中，我制定了个人发展计划。

首先，我要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观和人生观对学生有直接影响。我要引导学生树立正确观念，培养他们成为与时俱进的新型人才。

其次，在课堂教学方面，我要深化生活化情境化教学，吸引学生的兴趣，满足他们的实际需求。我要向名师学习，提高自己的教学水平，形成独特的教学特色。

再次，我要注重个人素质的培养，不追求名利，提高自己的理论水平和业务水平。我要严格遵守制度，与人相处时要有责任心，提高自己的政治理论素养。

最后，我要采取具体措施来实现这些目标。首先，我要善于思考，在实践中探索和创新。其次，我要继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高自己的学历。然后，我要不断更新专业知识，紧跟时代发展的要求和学生的需求。此外，我要注重个人素质的培养，提高自己的理论水平和业务水平。最后，我要不断提高自己的教育本领，学习专业知识、育人方法和教学技术。

在今后的工作中，我要实事求是，成为热爱学习、学会学习和终身学习的榜样。我要将所学知识应用于教学实践，尊重学生个性，引导他们自主学习，培养他们的思考能力和创新精神。

作为一名教师，我将不断努力，追求教育事业的发展和个人的成长。我相信，只有不断提升自己，才能更好地为学生提供优质教育。

特岗教师工作计划10

学生情况分析：

本学期我们有10个班的大三年级学生，总共有一定数量的学生。大部分学生是从本校大二年级升级上来的。经过两年的学习，学生们的音乐欣赏能力有了很大的提高，对音乐基础知识也有了一定的掌握，但还有待加强。他们的演唱技巧也有一些进步。另外，还有一些来自外地的学生，他们可能来自不同的学校，有些学生的音乐基础很好。在本学期，我们的任务是进一步提高学生的音乐欣赏水平，激发他们参与音乐创作的积极性和能力。

教材分析：

本学期我们使用的教材是人民音乐出版社出版的义务教育三年制初级中学教科书音乐第五册。这本教材一共分为六个单元。

教学内容主要分为三个主要部分：歌曲，其中第二、第四、第六单元以歌唱为主；欣赏，分别安排在第一、第三、第五单元；音乐知识穿插在每个单元之中，与该单元的音乐内容相关。教材还包括发声练习和器乐曲。

教材中选取了一些具有强烈爱国思想的歌曲，如《长江之歌》和《国旗颂》，还有一些歌颂伟大民族气节的歌曲，比如《苏武牧羊》。此外，还有一些高艺术性的国外歌曲，如《夏日泛舟海上》和《大家来唱歌》。这本教材的歌曲风格多样化，能够拓宽学生的视野。

在欣赏方面，我们选用了一些优秀的乐曲，主要以交响曲和协奏曲为主。例如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，交响诗《沃尔塔瓦河》，交响曲《第五(命运)交响曲》等等。这些乐曲不仅能够扩大学生的视野，还能提高他们的欣赏能力。

教材中的音乐知识结合了歌曲和欣赏曲目的需求，对一些实用型的音乐知识和音乐常识进行了简单明了的说明和解释。

本教材还包括了基本的发声练习、器乐曲以及一些名人名言等内容。同时也有一些实践和创造的练习，能够很好地将理论与实践相结合，开发学生的智力，提高他们的艺术素质，发掘他们的艺术潜能。

教学重难点：

教学重点主要包括以下几个方面：首先，歌唱教学是重点内容，其中重点歌曲有《长江之歌》、《苏武牧羊》和《夏日泛舟海上》。其次，欣赏教学中的重点曲目有《梁山伯与祝英台》、《沃尔塔瓦河》、《第五(命运)交响曲》和《二泉映月》等。最后，培养学生的审美观和参与创作美的积极性与能力是本学期对学生音乐能力培养的重点。

教学难点主要在于歌唱技法的学习和音乐知识中的和弦、三和弦、大小三和弦、大小调音阶各音标记以及主音、下属音、属音上的三和弦、七和弦和属七和弦等的学习。针对这些难点，我们可以采取以下方法措施：认真学习教学大纲，深入钻研教材，理解教材，合理组织教学；深入调查研究，充分了解学生，备课时先备学生，及时发现有音乐天赋的学生进行个别指导；熟悉乐曲，运用现代化教学法手段，加强音乐的感染力，调动学生的积极性，发掘学生的音乐潜能；在教学过程中，同时进行音乐知识和歌唱技巧教学，避免枯燥的教条式教学；鼓励学生积极参与音乐活动，将理论与实际相结合，培养学生正确的审美观，提高他们的创造美的能力；正确评价学生的学习，充分肯定他们的努力和付出，培养学生可持续发展的音乐素养。