一、情况简析：

我们幼儿园目前有30名一线教师，他们都比较年轻，积极参与教研和科研工作，能够团结合作、互相帮助。在逐步形成了科研促进教研、提高教育质量的良好氛围的同时，也涌现出了一些学科带头人和骨干教师，成为幼儿园教育改革的重要资源。

在上学期中，我们紧紧围绕区教研室的工作重点，通过大教研组和小教研组的活动，以牵手结对和拜师结对为载体，开展了一系列的教学研讨和交流活动。大家对二期课改的理念有了新的认识和理解，并达成了许多共识。暑期期间，我们增加了3名新教师，同时有4名教师工作刚满一年，她们缺乏一定的教学经验和基本技能。由于新理念与传统教育模式的冲突，一线教师在教学实践中仍然存在一些困惑和不足。提高教师的专业素养和水平仍然是一个重要的任务。根据这些具体情况，我们制定了本学期的工作计划如下：

二、指导思想：

继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐发展。

三、工作目标：

1、加强师资培训，实施分层培养，继续提高教师专业素养。

2、依托各教研组，开展教学研讨，培养教师反思能力。

3、深化教育科研，挖掘幼儿园特色，完善园本课程内容。

4、利用多方资源，拓展教育途径，促进幼儿和谐发展。

四、工作重点：

1、注重幼儿健康情感培养课题和陶艺教育课题研究工作的过程管理，宏扬民族文化，提升幼儿园的教学特色，促进幼儿全面和谐发展。

2、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，探索合理、有效的课程安排。

3、以牵手、拜师结对等方式，加强园际联系和互动。在园内对教师进行分层培养，同时加强全园教师的教育教学基本功培训与提高，不断提高专业水平。

4、以课题研究为突破口，初步形成幼儿园的办园特色，逐步建立园本课程。

五、具体措施：

1、加强指导和管理，提高教研活动的质量和效率。

- 完善教研制度，保证园本研修的时间。

- 骨干研究组活动每两周一次（由业务园长负责）。

- 小教研组活动每两周一次（由年级组长负责）。

- 大教研组活动每月一次（由业务园长负责）。

2、实施分层教研活动指导，促进全园开展课改工作。

- 骨干研究组由8名骨干教师组成，主要研究如何结合课题和主题开展有效的学习活动和教育反思。

- 小教研组由各年级组的教师参与，主要探究如何合理使用新教材，设计集体活动方案和区角活动内容。

- 大教研组全体教师参加，围绕幼儿园特色，开展新健康教育研究和主题背景下的陶艺教育研究。

3、落实骨干教师责任制，完善骨干教师考核机制，通过评比激发教师学会研究、思考和将理论与实践结合的能力。

(二)加强培训，全面提高教师素质

1、利用单周一、二的进室学习，加强师德教育，专业理论学习，转变教育观念。

2、结合幼儿园教师职业技能的要求，加强全园教师的教育教学基本功培训与提高，鼓励教师自学自练，并举行教学基本功竞赛，提高能力。班与班之间进行互相听课评课活动。教师制定专题研究题目，观察与探索，写一篇质量高的专题总结，并进行交流。提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。

3、增强教研活动的实效性，教研活动要围绕问题产生、解决问题和反思教研活动过程展开，形成专题化和系列化。推动全员参与和全员轮流主讲制。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论。本学期将进行优秀教研组的评比。

4、在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，经常反思备课、上课、听课等教育行为，改进教学方法，从为了孩子的角度出发。

5、有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，指导教学常规工作，对五年以上的青年教师进行分层培养。

6、重视常规教学管理，深入班级了解幼儿发展和表现，观摩老师的活动组织和指导，给予建议，帮助教师专业成长。