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九年级数学教师下学期工作总结1

初三总复习是学生再学习的过程，也是提高学生文化素质、思维能力和解决问题能力的重要阶段。作为初登岗位的教师，我直接带了毕业班，经历了不断学习与总结的过程，取得了一些成果。现在我将这个学期的经验和不足总结如下：

一、总复习工作要面向全体学生。具体做法是教师的板书要体现知识的发生过程和知识之间的联系，解题思路要让学生看得清楚，并且要让学生参与。教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段要运用得当。此外，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现。学生的板演可以为教师提供反馈信息，帮助教师发现知识上的不足，并且为教师提供向学生学习的机会。同时，学生的板演可以培养学生的胆识和独立思考能力，促进记忆。

二、注重学生解题中的错误分析。在总复习中，学生在解题中出现错误是正常的，教师应该针对错误进行系统分析。首先，教师可以通过错误来发现教学中的不足，并采取措施进行补救。其次，错误揭示了学生对所学知识不断尝试的过程，教师可以从中总结经验，帮助学生领略解决问题的探索和调试过程。还可以预防错误的发生，了解学生对知识的掌握情况，并在复习过程中采取有针对性的讲解。此外，课后的讲评要抓住典型错误加以评述，练习和评价要结合起来。

三、关心学习上有困难的学生。对于学习有困难的学生，教师要特别关心，并采取措施激发他们的学习兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决困难。首先，教师要与他们促膝谈心，倾注爱心，热心、体贴、耐心地帮助他们，让学生感受到师生之间真挚的情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，要选择符合学生认知水平的题目，逐步提高他们的学习质量。最后，在班内开展学习互相帮助的活动，创设良好的复习氛围，并有计划地进行课外辅导。

要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿整个复习过程。具体做法包括变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性；寻求不同的解题途径和思维方式，培养学生的思维广阔性；变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性；强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性；变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

最后，要做好数学技能的再学习，全面培养学生的素质。数学技能包括运算技能、作图和画图技能、推理技能。在复习过程中，要注重正确性和速度，要求学生在解题过程中准确无误，并提高解题速度。

通过总结经验和不足，我相信在下一个学期的教学中，我会更加注重全体学生的学习，更加关心有困难的学生，更加注重培养学生的思维能力和解决问题能力，更加注重数学技能的再学习，全面提高学生的素质。

九年级数学教师下学期工作总结2

中考已经结束了，回顾过去三年的教学过程，我发现大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、积极性和兴趣上都有了很大的提高。然而，他们也面临着中考的压力和恐慌。为了解决这个问题，我在初三教学中采取了以下措施：

首先，我适当加快授课速度，为中考复习做好准备。在教学任务完成的前提下，我尽量照顾到学生的情绪，让他们在各自的情况下有所发展和提高。我给他们提供了一个展现自己的平台，让他们发挥最大潜力，在学好新知识的同时稳步进入初三的复习阶段。

其次，我兼顾大部分学生，适当进行“培优”。中考不仅需要优秀的学生发挥领导作用，给其他学生树立榜样，激发他们的竞争意识，让他们不断进步提高成绩，还需要适当培养优秀学生。对于成绩较好、接受能力较强的学生，我在原有基础上进行“充实练习”。这不仅对学生中考有很大帮助，对他们今后的学习也有很大作用。

第三，我满足不同学生的需求。每个学生都有个人差异，基础、反应和接受能力不同。为了满足不同学生的需求，我充分利用教科书中的“做一做”、“想一想”和“试一试”等栏目。对全体学生，让他们熟悉、巩固新学的内容，加深对相关知识和方法的理解。对于有余力的学生，让他们做“试一试”，拓展思维。

为了应对中考，我制定了计划，在三月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。同时，也为后进的学生创造了一个赶超的机会。

五月份开始，我进行了套题复习，将知识系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更方便他们的复习和提高。虽然现在成绩还没有公布，但我相信学生们一定考出了自己的水平，也一定会走向自己理想的天堂。

总复习阶段有几点尝试值得注意：

首先，要重视基础知识、基本技能和基本方法的教学。中考数学试题对基础知识的要求更高，只有基础扎实的考生才能正确地判断。另外，解题速度的快慢主要取决于基本技能和基本方法的熟练程度及能力的高低。

其次，要进行系统整理知识网络，提高复习效率。在总复习的第二阶段，教师要根据基础知识的联系和转化，重新组织知识。在第二阶段的复习中，可以进行专题复习，通过精选范例进行训练，让学生分析、总结规律和方法。

再次，要加强探索性试题的研究，培养解决实际问题的能力。近几年中考试题增加了探索性问题和应用题，学生需通过观察、分析、综合等活动，运用数学知识解决实际问题。

最后，要加强考试方法的训练，提高考试信心。复习过程中，除了解决知识问题，还要解决速度和心理问题。可以进行解题模式训练、模拟考试和考试方法训练，让学生掌握解题技巧和考试策略。

总的来说，在初三的总复习中，我们要准确把握数学课程标准的新理念，吸收新思想，提高数学教学水平，以达到全面提高学生数学成绩的目的。

九年级数学教师下学期工作总结3

我这个学期负责初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三的教学任务很重，给我带来了很大的压力。但是在其他老师的帮助和学生的积极配合下，我一直坚持以学生的发展为重点，关注每个学生，帮助他们提高和发展。经过一个学期的努力，我总结了以下具体工作：

首先，面向全体学生因材施教。我在教学中贯彻教育方针，采用分层教学的方法，根据学生的能力和水平进行个别化的教学，确保每个学生都能有所收获。我在备课上下了很多功夫，重点关注难点和易错点，设计了不同层次的练习和训练内容，让学生能够轻松学习。

其次，我注重问题导向的教学。问题是数学的核心，通过问题教学可以激发学生的创造力和学习动力，培养他们自主学习和解决问题的能力。我还注重情感教育，与学生建立深厚的师生关系，正确引导他们学习方法。

为了给学困生创造学习机会，我采取了多种措施，比如课堂多提问、一对一合作学习、分层照顾作业等。我还与学困生谈心，树立正确的人生观，与家长交流学生的学习情况，做到学校和家庭共同关心学生的学习。

在下半学期，我重点关注了部分学生的晚自修工作，组建了学习小团体，带动了班级和年级学习数学的风气。我还利用网络资源，参考了历年各省市中考题，了解中考的趋势，充实了自己的知识。

我与其他两位数学老师紧密合作，将初三的数学教学放在首位，共同努力，通过听课、评课等方式，提高了初三数学教学的质量。

在备考方面，我制定了切实可行的复习计划，包括基础复习、专题训练和模拟测试。我还对每个阶段进行了验收，对学生进行了测试和讲评，针对不同的学生能力进行了不同的教学活动。

在复习过程中，我处理了好几个关系，包括大纲、考纲、教材之间的关系，讲与练之间的关系，个人与集体的关系，外部资料和自编题的关系，以及尖子生和学困生之间的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽然有所收获，但还有一些差距。我决心在今后的工作中更加努力，积极参与新课标的实验，不断总结新经验和方法，提高教学质量，争取更好的成绩。

九年级数学教师下学期工作总结4

时间如同沙漏，我们不断前进的同时，时间也在一点一点地流逝。随着又一年的过去，我在工作中取得了很多成长。

在过去的一年里，我在教育工作上进行了很多学习和改进，不仅提升了自己的能力和水平，还根据学生和班级的情况适时调整了自己的计划和方式。以下是我在这一年中的个人总结：

首先，我在思想方面有所提升。作为一名人民教师，思想是我们的根基，也是教育的责任。一年来，我不断提升自己的师德师风，在生活中严格要求自己，并努力提升自己的品德和素质。我积极关注国家社会的大小事务，树立正确的价值观和世界观。同时，我以身作则，在教育中成为学生的榜样，引导他们树立正确的思想观念，并培养良好的个人品德。

其次，我在教育工作方面取得了进步。作为一名小学教师，我深知自己的一举一动甚至思想都会对学生的思想和习惯产生重大影响。为此，无论是在校园还是生活中，我都保持着作为教育者的思想态度，严格要求自己。我注重引导学生学习和探索的乐趣，鼓励他们去了解课本之外的知识，提高课堂参与度，激发学生的兴趣和学习的欲望。同时，我也利用课堂时间与学生交流和讨论，了解他们的想法和问题，真正地融入班级。

最后，我也不忘提升自身的能力。一年来，除了日常备课和学习教材资料，我还积极参加了许多教育培训和听课。这让我在教育方面获得了更多的经验和成长，并根据班级情况总结出适合的教育方式，并不断进行改进。

回顾过去的时间，在教育学生的同时，我也不断完善和提升自己的能力。随着学生一代又一代的进步，作为教师，我也会紧跟时代的发展，与教育同步前进，不断成长。

九年级数学教师下学期工作总结5