2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的学习兴趣不够，遇到不懂的问题也不主动寻求帮助，得过且过。甚至有些学生根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，对学习没有兴趣的学生上课也听不进去，课后也不自主学习，成绩就无法提高。同时，很多学生在家里的学习也不自觉，很多只是完成当天的作业，谈不上预习和复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我也有责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握不够牢固。教学目标不明确，课堂随意性较大，教学重点不突出，知识讲解不到位。

2、教学中练习题的类型太少，设计不科学，没有层次性，练习效果不好。

3、对学生的学习和作业习惯要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点的巩固不够及时。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，我将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，稳步推进教学进程。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时找出他们的优点，鼓励他们努力迎头赶上。优秀生则要帮助学困生，开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互相帮助，共同进步。

3、营造积极的学习氛围，让所有学生对学习数学产生兴趣，夯实基础，每天进步一点，相信付出会有回报。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。重点培养学生的学习习惯，包括书写、听课、及时订正错题、倾听、思考等方面。只有抓好课堂常规管理，才能提高课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。让学生放松心态，做到试卷发下来后先整体浏览一下，了解题型和题量。考试时要专注投入，教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，平时要教给学生。考完试后让学生做试卷分析和辨析。

6、加强家校联系，让家长配合学校教育，教给他们正确的指导孩子学习的方法。

以上是对这次期中考试的反思。下半学期里，我将以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在教学过程中，我会及时跟踪辅导学生，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

数学考试总结和反思6

随着时间的推移，我和三年级的学生又度过了半个学期。在这段时间里，我经历了喜悦和困惑，也有了收获和失败。期中考试刚刚结束，我所教的两个班的学生考得并不理想。作为数学老师，我不断反思，为什么学生的成绩没有达到预期。面对那些稚嫩的小脸庞，我觉得我应该更多地反省自己。结合这次考试，我做了以下几点分析：

学生方面：

1. 学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题的现象。监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，没有认真阅读题目，做完后也不仔细检查。所以学生独立做题的能力需要加强。

2. 学生的理解能力不强，特别是在综合应用题上。他们对题目的理解只是一知半解，不够全面。

3. 学生对成绩和知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学对学习不太重视，只在当堂能理解，过几天就忘了。

4. 相当一部分同学的基础知识不牢固。有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都做不好。因为基础知识不扎实，导致做题时经常出错。还有一些学生思维不够灵活，在运用所学知识时容易迷茫，题目稍微有点变化就解答不出来。此外，由于做题不够仔细，也容易失分。这也包括一些优生。

原因分析：

1. 对于农村学生来说，有些父母长期在外打工，孩子的生活和学习得不到父母的照顾和指导，成为了留守儿童。这些学生在家里没有人指导和监督，变得自由散漫，没有自主学习的能力。

2. 有些学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3. 学生对数学学习的兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题也不主动去问，得过且过。甚至有些学生根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后也不自觉地学习，所以成绩就提不上去。另外，根据家访了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分学生回到家只是完成当天的作业，没有预习和复习的习惯。

教师方面：

当然，学生考得成绩不理想，作为任课教师的我也有一定的责任。

1. 挖掘教材不够深入，知识的掌握不够牢固。教学目标不明确，课堂随意性较大。教学重点没有突出，没有抓住规律性的东西，知识传授不到位。

2. 教学中设计的练习题类型太少，练习设计不科学，没有层次性，练习效果不高。

3. 对学生的学习和作业习惯要求不够严格。

4. 对后进生的耐心辅导不够。

5. 对学生每节课所学知识点的巩固不及时。

采取的措施：

面对以上存在的问题，为了更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，我将采取以下措施：

1. 及时调整教学方法，脚踏实地地进行教学。

2. 针对学困生，让他们知道自己为什么成绩差，差在哪里；同时，找出他们身上的闪光点，让他们勇敢面对困难，争取赶上中等学生。对于优秀生，让他们不仅要管好自己，每天进步一点，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学活动，让每一个成绩优秀的学生和成绩较差的学生交朋友，互相帮助，共同进步。