1、在10月10日之前加入工作坊，了解研修安排。

2、在10月11日至10月26日制定研修计划，并进行网上研修学习。

3、在10月27日至11月11日完成1份教学设计和1份课件制作，并积极参与版块讨论。

4、在11月12日至12月16日反复实践教育教学过程。

5、在12月17日至12月23日进行学习反思和再提高。

6、在12月24日至12月30日总结研修心得。

这样的学习计划可以帮助我在研修过程中学以致用。在语文课堂教学中，我可以巧妙地运用多媒体信息技术，提高课堂效率，培养学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，可以使传统与现代教学媒体互相渗透。

2023教师研修计划内容6

本学期，我们中段数学研修组的指导思想是以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，通过课内比教学活动，深化校本研修工作，落实学校的教育教学科研计划，全面贯彻教育方针，推进课程改革，实施素质教育，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努力创造教育现代化学校。

本学期的目标和任务是按照县教育局的要求，以基础教育课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，提高教育教学质量，实现学生的健康发展和教师的持续专业成长。

我们将采取以下措施和要求：

1.注重教师业务学习，不断提升教师素质。教师要认真学习和执行教师职业道德规范，坚决制止有偿家教和办班补课现象，全体教师要每学年读一至两本教育专著，撰写读书笔记和反思文章，刻苦训练教学基本功，学习现代教育信息技术，用计算机进行教学，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，力争发表或获奖。

2.完成非学历远程教育的学习任务，积极参加各项竞赛活动，组织好研修活动，发挥骨干教师的带头作用，提高教师业务素质。

3.开展校本研修，努力创建高效课堂。围绕提高教育教学质量，以课堂教学为中心，认真学习课程标准，钻研教材，优化集体备课，开展校内比教学活动，提高课堂教学效果。

4.推进德育工作，培养学生的行为习惯，开展民族精神活动，训练学生遵守行为规范，全面贯彻教育方针，促进学生全面发展。

具体的工作安排如下：

2月：制定校本研修小组工作计划，制定个人教学工作计划，创建现代化学校，组织研修活动，进行集体备课，进行教学行为和教学常规检查。

3月：创建现代化学校，组织研修活动，进行集体备课，进行“课内比教学”回头看活动，进行教学行为和教学常规检查。

4月：创建高效课堂，进行研修活动，进行集体备课，进行教学行为和教学常规检查，参加全国“希望杯”数学邀请赛。

5月：组织计算题竞赛，总结“打造高效课堂”和“课内比教学”活动，进行研修活动，进行集体备课，进行教学行为和教学常规检查。

6月、7月：进行教学工作总结和教科研成果统计，总结校本研修小组工作，进行各科考试、考核、评价，填写成长记录袋。

通过以上的工作安排和措施，我们将全力推进教师专业成长和学生全面发展，提高教育教学质量，努力打造教育现代化学校。

2023教师研修计划内容7

围绕学校教育教学管理和教师成长发展工作，我们以“抓均衡，提质量，促和谐”为目标，积极参与校本培训，努力提高自身素质，为建设和谐校园和提高办学综合水平提供有效的队伍保障。

首先，我们参与教师专业发展培训，深化教师培训工作。校本培训以学校整体发展和教师专业化发展为基础，通过校内外教育专家的讲座、名师读书报告会等活动，提升教师的教育教学水平。同时，我们还加强教师业务学习和评课活动，通过教研组组织的开课评课活动和教师业务学习，不断提高教师的教学能力。

其次，我们参与“教师执教水平提升年”主题活动，深化教师专题培训。通过专题培训，我们以落实教学常规和解决疑难问题为主题，提高教师的执教能力。我们重点关注课程改革和新教材的疑难问题，通过学科专题培训和教学展示活动，建设生本课堂，提高课堂教学质量。

最后，我们参与科研兴校工程，提升办学综合实力。我们提升教师个人课题研究能力，打造科研品牌。通过个人课题研究与课堂教学的结合，解决教育教学实际问题，提高教育科研成果的转化能力。同时，我们通过重点开展新课程研究、教学手段与方法研究以及对后20%学生的个案研究，提高教学质量，适应教育的发展需要。

通过以上的努力，我们将为学校的发展做出积极的贡献，促进学校建设和谐校园，提高办学综合水平。

2023教师研修计划内容8

指导思想：

通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

研修目标：

1、通过培训，改变教育观念，提高认识水平。

2、深入理解小学语文课程的性质和目标。

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，努力提高小学生的语文素养，改进课堂教学，注重阅读和习作教学。

4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

研修措施：

1、努力学习课程知识，认真做好笔记，提高教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，积极思考问题，并积极表达自己的见解。

3、通过专家的引领，反思自己的教学行为和方式，探索适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。