每节课开始前，我都会认真研读教材和参考书籍，并亲自动手制作教具。比如，在教学分数的乘法时，我制作了一些彩色的长方形纸片，通过折叠和涂色来表示不同的分数。在教学展开与折叠时，我制作了长方体和正方体的展开图，帮助学生理解空间概念。在教学体积单位时，我用硬纸制作了一立方分米和一立方厘米的正方体模型，让学生直观地感受到这些单位的大小。因为每节课我都做了充分的准备，所以我的课堂总是充满活力。

二、课堂总结，与初中接轨

有些优秀的小学生到了初中后，由于教学方法的变化，感到有些不适应，成绩有时会下滑。为了让学生自然过渡到初中阶段，我一直注重培养他们记笔记的习惯。在课堂上，我经常总结一些解题方法和技巧，并鼓励学生做好笔记。比如，在学习分数的乘除法后，我总结出“当乘数小于（大于）1时，积小于（大于）另一个乘数；当除数小于（大于）1时，商大于（小于）被除数”。在学习分数和百分数应用题后，我总结出分析问题要分两步走，第一步是找到单位“1”，第二步是观察单位“1”是已知还是未知，从而确定计算方法。通过这样的总结，我培养了学生记笔记和独立思考的习惯。

三、课后反思，不断改进教学方法

总结工作的同时也要进行反思，每节课结束后，我都会静下心来思考这节课的成功和不足，并将这些反思记录在我的博客中。在一节关于倒数的课上，学生们提出了不同的方法，有的说要交换分子和分母的位置，有的说要用1除以这个数。其中，一个平时调皮的学生举手说：“老师，用1除以这个数有时候会除不开。”我真心表扬了他一句“你真聪明”，这使他变得守纪律，热爱学习。我将他的表现写进了博客，并发到了校园网站上，题目是“好孩子是夸出来的”。

四、认真批改作业，及时反馈

我认真批改学生的作业，布置作业时有针对性和层次性，及时分析和记录学生的作业情况。我将学生作业中出现的问题进行分类总结，并进行详细的讲评。针对问题，我及时改进教学方法，让教学更有针对性。

五、取得的成绩

经过一个学期的努力，我的班级在数学期末考试中取得了令人满意的成绩：总分5720分，平均分90.79分，排名年级第三。

总之，我喜欢我的学生，他们也喜欢我。在课间，学生们常常问我：“老师，下节课还是数学吗？”如果我说是，他们会兴高采烈地拍手叫好，然后四处告诉其他同学。如果我说不是，他们会表现得非常遗憾。我记得有一天，我把原本安排在下午的数学自习课改到了上午的第三节课。当我走进教室时，迎接我的是一阵掌声。我被感动了，于是写了一篇名为“掌声，让我感动”的博客，发到了校园网站上。在我的班级中，还有一位女生说过这样的话：“长大后，我也要当像你一样的数学老师。”有了这些喜欢我的学生，以及我喜欢的学生，做老师真的是一件令人高兴的事情。未来，我会更加努力，继续做一个让学生喜欢、家长满意的好老师。

教师教学常规方面总结10

一、工作总结

我在过去的一个学期里，一直以认真、严谨的态度对待我的工作。在备课方面，我会仔细研究教材，了解学生的知识水平和需求，并采取相应的预防措施。在课堂上，我注重将抽象的数学知识与学生的生活联系起来，创造一个有趣的学习环境。我鼓励学生主动参与学习，发掘他们的潜力，让他们在合作交流中不断进步。我也会让学生自主学习，只在必要的时候给予指导。我会引发学生的兴趣，让他们在学习中获得乐趣和成就感。同时，我也会关注学生的情感需求，创造积极向上的课堂氛围。在课后辅导方面，我会帮助学生解决学习上的问题，并加强对学生的安全教育。

二、改进的空间

虽然我努力工作，但也存在一些问题。在学生管理方面，我需要进一步提高管理方式和方法。在教学上，我需要更加敬业和尽职。我会认真总结自己的不足，并努力改进。

三、未来的努力方向

作为一个教师，我会不断提升自己的素养，持续学习，提高自己的专业素质。我会以积极的态度对待工作，严格要求自己，追求卓越。在未来的工作中，我会在管理和教学上取得更大的成就，为全面实施素质教育做出贡献。

教师教学常规方面总结11

本学期我担任了五个班级的数学教学工作以及两个班级的微机基础辅导工作。每周共有14节课，需要准备两个教案。

首先，在思想教育方面，我努力创造了一个宽松愉悦的学习氛围，以激发学生的兴趣。我不仅教给了他们知识，还教会了他们如何去求知、合作和竞争。同时，我也培养了学生们正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让他们觉得学习有趣且有所收获。在教学过程中，我尊重学生，发扬教学民主。

其次，在教学工作方面，提高教学质量的关键在于上好课。为了做到这一点，我做了以下准备工作。首先，我认真研究教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，确保每句话、每个字都理解透彻。我了解学生已有的知识和技能，他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，采取相应的预防措施。同时，我考虑教学方法，解决如何将已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材和安排每节课的活动。

在课堂上，我组织好教学内容，关注全体学生，并注意他们的反馈信息，调动他们的积极参与，保持稳定的课堂氛围。同时，我激发学生的情感，让他们在愉悦的心境中学习，创造良好的课堂氛围。我使用简洁明了的语言，面向全体学生提问，引发他们对数学的兴趣。在课堂上，我注重理论与实践的结合，合理安排家庭作业，使作业负担适量，减轻学生的压力。

除了上好课，我还要做好课后辅导工作。职高的学生喜欢动，喜欢玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生甚至会抄袭作业。为了解决这些问题，我注重学生的思想教育，并将这一工作贯彻到对学生的学习指导中。我还提供学生学习的辅导和帮助，特别是对于后进生的转化，我从友善和耐心开始，对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重。

此外，我积极参与听课和评课的活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们的经验，提高自己的教学水平。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断学习和努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，不断开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。

教师教学常规方面总结12

我从事教师工作已经七年了。作为一名年轻老师，我时刻审视自己，不断总结经验，以促进自己的发展和成熟。我始终牢记教师应有的形象，包括讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取等方面。

对于教师职业道德，我时刻牢记并用来规范自己的言行。在教学中，我关注全体学生，尤其对待有困难的学生，始终秉持为人民提供满意教育的宗旨。我从不排挤、歧视、讥讽、体罚或变相体罚学生，总是以理服人、以情动人，努力做到既教书又育人，把培养现代化新型人才作为自己的目标。

其次，我努力提高业务素质，提高教学质量。为了提升自己的业务素质，我积极参加备课、上课、听课、评课、课后辅导和课外阅读等活动。在备课方面，我认真研究教材，弄清每个字每句话的含义，了解教材的结构和重难点，并灵活运用学校资源，增加教学内容，激发学生的兴趣。我还了解学生的知识水平、兴趣、需求、方法和习惯，采取相应的教学方法和预防措施。同时，我注重教法，解决如何把教材传授给学生的问题。为了培养学生的综合素质，我还拓展相关知识，使学生能够跟上时代的步伐，适应社会的各种情况。

在课堂上，我注重组织好教学，关注全体学生，调动学生的积极性，创造良好的课堂氛围。我走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，灵活运用新的教学方法和学校的资源，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识技能。同时，在课堂导入上，我根据不同课时内容的特点，创造富有激情和新颖的条件，为学生营造良好的学习氛围。

为了拓宽知识面，我经常到图书室阅读书籍，上网和同行交流，查阅资料。我还参加教育培训，努力学习新课程改革，将所学内容运用于课堂教学。我会继续努力学习，取长补短，使自己在思想和业务上能够更进一步的发展。

总之，作为一名教师，我会时刻保持对自己的要求，不断提高自己的素质和能力，为教育事业做出更大的贡献。

教师教学常规方面总结13

教师常常会反思自己在教学中的困惑，这促使他们不断学习。长期以来，对教师教学的要求主要是掌握教学大纲和教材，因此教师研究教材和教法的多，而研究学生思维活动的少。然而，在新的课程背景下，我们需要让学生觉得数学很有意思，把学习数学当做一种乐趣，真正成为数学的小主人。为了达到这个目标，我们需要有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生掌握各种学习方法，使他们能够主动、独立地学习，达到新课程的要求。具体的数学学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习至关重要。

首先，我们要引导学生预习，培养他们的自学能力。学生通常不擅长预习，也不知道预习的作用，往往只是草草地看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时，我们应该要求他们做到：先接受新知识，在课堂上主要进行数学能力的培养，所以要特别重视课堂学习的效率，寻找正确的学习方法。预习前，教师应该先布置预习提纲，让学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能够让学生从被动学习变为主动学习，同时也能逐渐培养学生的自学能力。

其次，我们要在课堂上重视听讲，培养学生的思维能力。初中生通常对于课程增多、课堂学习容量加大感到不适应，往往顾此失彼，精力分散，导致听课效率下降。因此，在上课时，我们要紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲的有什么不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，消除疑点。

然后，我们要指导学生思考。数学学习是学生在已有的数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。因为这项工作最终必须由每个学生相对独立地完成，所以在教学过程中，教师要对学生进行思维指导。教师应该着重以下几点：让学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，要让学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，通过听和观察去联想、猜想、归纳。

最后，我们要适当多做题目，养成良好的解题习惯。想要学好数学，多做题目是必须的，但不是盲目地做大量的题目，而是要熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往急于完成书面作业，忽视了必要的巩固、记忆和复习。因此，常常出现照例题模仿、套公式解题的现象，导致学生只是为了交作业而做作业，没有起到练习巩固和深化理解知识的作用。

总之，指导学生掌握适合他们的学习方法是一项重要的任务。通过引导学生预习、重视听讲、指导思考和适当多做题目，我们可以培养学生的自学能力、思维能力和解题习惯，让他们能够主动地、独立地学习，达到新课程的要求。

教师教学常规方面总结14